关雎_初三语文_语文_初中教育_教育专区

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1、《关雎》教学设计教学目标：1、理解《关雎》所体现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活。2•了解作品所运用的反复和赋、比、兴等创作手法。3.把握正确的爱情观。教学重点：1、在诵读屮体会本诗的内涵。2、了解兴的表现手法。3、用对照品析字词，丰富语言，提高鉴赏能力。4、训练快读快背，提高背诵优秀诗作的能力。教学难点：1、双声叠韵连绵词的运用2、正确理解诗屮所表现的男女青年纯真美好的爱情。教具准备：课件及音频资料。教学课时:1课时。教学过程：一.导入:俗话说：爱美之心人皆有之。而对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活屮，

2、我们常常把心屮爱慕Z人称为“梦屮情人”。《关雎》这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的？追求的结果乂是怎样的？让我们一起走进《诗经》，走进《诗经》开篇的第一首《关雎》。二、预习互查：学习新课Z前，老师要以小组比赛的形式来检查同学们的预习情况了。还是抢答吧。冋答问题:1、《诗经》在我国文学史上是个什么位置？《诗经》是我国第一部诗歌总集。2、它收录了哪个时代的作品？距今有多少年了？西周年到春秋吋期，约3000年的历史3、它一共收录了多少篇诗歌？（305篇。）［注，所以又叫《诗三百》,相传孔子曾整理过

3、这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家五经（《诗》《书》《礼》《易》《春秋》）Z-o称为《诗经》］3.这些诗歌是怎么分类的？（分“风”“雅”“颂”三部分）（风；国风，是各地的民谣；雅：宫廷乐歌；颂；祭祀乐歌。）查看比赛结果。三、一唱三叹吟诵《关雎》1、教师质问（学习诗歌的方法、阴读注意问题）2、请学生大声自由阴读课文，对照注释，读准字音、节奏。（老师板书课题）3、抽一名学生读，评价。4、齐读一遍，读准字音和节奏。5、师读，请同学们边听边思考，这首诗写了什么内容?试用简洁语言概括（或播放录音）6、一生说说内容。（这首诗写了一个青年男子对一女子

4、的爱慕、追求而又求之不得的过程。）7、这首诗为我们讲述了一个优美动人的爱情故事，请同学们选择你喜欢的读书方式，可以大声读，可以小声吟诵，还可以闭目沉思，想彖故事中一幅幅画而。老师先给同学们做个示范，起到抛砖引玉——我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗时，眼前不禁浮现岀这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。和中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏…….你的眼里心里会出现什么情景呢?请同学们边读边想。8、学生边读边想，然后抽三名学生说说，请全班学生有感情的齐读这首诗。四、美不胜收品味《关雎》好诗不厌百

5、回读，同学们一遍比一遍读得好，可见入情才能入境。占人说：奇文共欣赏，疑义相与析。请同学们深入研读这首诗，小组讨论交流，以“我从这一句、这几句或这首诗中，品出了《关雎》的美”的句式，说一说你的思考和发现。（教师板书“美”1、学生分组合作学习，教师巡视了解学习进展，引导分析,2、最后全班交流。）教师根据学生发言形成板书（人物美;语言美;意境美;情感美）3、教师小结：从字里行间，同学们品出了《关雎》的人物美，语言美，意境美，情感美。其实，它的魅力，它的佳处，远远不止这些。这首诗既写了对爱情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，难怪孔子说它“

6、乐而不淫,哀而不伤”，看来，被冠于《诗经》之首的《关雎》的确名不虚传。五、诗趣盎然美读《关雎》美诗若美读，定能锦上添花，别有意趣。现在，分男女生两大组配乐阴读《关雎》，比一比，看哪一组的朗读技高一筹。1、男生配乐读，女生配乐读。2、教师点评。3、师生共同演绎《关雎》之美。（师领读前四句，全班齐读前四句，第五句开始男生先读，女生后读，形成一种错落之美，最后两句诗男生读两遍，和女生的阴读合在一起。师轻声朗读前四句。）4、美诗可美读，美诗也可以和乐而歌唱，因为诗歌本是可以和乐而歌的。同学们想不想听今人谱曲的《关雎》？。。。。。现在，让我们和着音乐，

7、一起深情吟唱这首传诵千占、经典古朴的爱情歌谣。（课件播放歌曲《关雎》，师生齐唱。）五、作业：A、背诵并默写本文；B、写一个美丽的瞬间情景或摘抄一首你喜欢的爱情诗。板书设计：爱恋（兴奋、期待）一一相思（苦闷、惆怅）一一梦幻（幸福、