人教版小学六年级《品德与社会》下册教案[]

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1、第一单元你我同行1男生和女生教学FI标：1・能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带來乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。2•学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往屮的休I惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。教学过程：第一课时一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，冇着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就-•起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）二、教学活动活动一：小测验1•参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、

2、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生口主填表）2•学生先在小组内交流，然后全班交流。3•小结：势女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差界,乂有很多共性。活动二：各抒己见1•学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同的原因是什么呢？（学生口主交流）2•在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。活动三：男女生播台赛1•全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次播台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大

3、、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。2•结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。3•学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。4•引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸两名异性同学）第二课时活动四：“悄悄话”信箱1・在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。1•让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。3•引导学生说出口己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。活动五：原来可以不烦恼

4、1・引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。2•根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。3•继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。活动六：好男孩好女孩形象设计人赛1・自由阅读课木P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。2•过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？3•每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形彖设计，并在班内交流汇报。（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性

5、的男孩或女孩的形彖）4•老师可结合本班实际，创设情境让学生表现口己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具冇良好形象的人。三、作业设计：1•用自己的语言来赞美班里的异性同学。2•设计一个充满个性的男孩或女孩形象。2朋友之间教学目标：1•通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友Z间的友谊。2•能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友Z间的友谊，并懂得朋友Z间要建立健康的友谊。3•懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学准备：教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资

6、料。教学过程：第一课时一、导入教学同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候仲出热情的援助Z手，给我们以无私的关怀和帮助。二、教学活动活动一：我和朋友的故事1•请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。2•学生口主交流介绍。3•引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候……我认为朋友就像,o（学生围绕口己的切身体会，来谈谈口己的感受）活动二：朋友之间如何相处1・过渡：朋友

7、之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程屮,发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）2•投影岀示友谊树:朋友Z间的友谊如同一•棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样,滋润着友谊Z树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的杲实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置。（学生讨论交流，完成作业）3•富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的

8、流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同