师爱如水教育无痕.

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1、师爱如水教育无痕摘要：古人云：“感人心者，莫先乎于情。”当代教育心理学研究也指出：情感教育是最高层次的有效的教育章程。教育要似水一般滋润学生的心田，使学生感同身受，达到育人的冃的。结合多年的教育经验，就如何做到师爱如水，教育无痕展开了积极探讨，旨在拉近师牛之间的距离，增进师生之间感情，促进教育工作的更好开展。关键词：师爱；关爱；信任苏霍姆林斯基所说的，教师耍像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学牛的心灵，因为我们接触的是自然界中最精细、最娇嫩的东西。爱,是每个人都存在的一种心理需要，每个人都想要得到别人的爱，同时，也爱着别人。学生有“向师性”，尤其是小学生，对老师会有

2、一种特殊的依赖。他们的一举一动，都渴望能够得到老师的赞许和肯定。而老师的一言一行，即使是你关注的一瞥、信任的一个点头，在孩子眼里都是一种鼓励,都是一种爱，会让孩子产牛温暖的幸福感。这就要求教师要用自己的真诚、热情来对待每一位学生。既然师爱对学生有那么深远的影响，那么，怎样把我们的爱传递给学生呢？怎么做才能让学生真真切切地感受到老师的爱呢？这需要有“施爱”的智慧。一、全面了解学生，走入他们的内心世界俗话说：“知之深，爱之切。”只有真正地了解学牛，才能更好地热爱学生。了解学生不仅仅是要了解他们的思想品德、文明行为、志向、性格、兴趣、特长、身体等等情况，更要了解他们的精神状态

3、，休会他们的思想和内心感受，触动他们的心灵。如果不能够方方面面深入地了解，那么就无法走入学生的内心世界，也就不能按照学生内心世界的特点去找到合适的教育途径、教育方法，那也就不能尽到教师的责任，也就不是对学生真正的爱了。二、真诚对待学牛，成为他们的知心朋友当然并非只全面了解学生就够了，还要真诚地对待学生。苏霍姆林斯基曾经说过：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受快乐和忧愁。”“要忘记自己是个教师……而这时孩子才会把他的一切告诉你。”新课程也倡导，耍弯下身子和学生交流。只有当老师在某种程度上放低姿态，把自己置身于一个学牛的位置时，

4、真诚平等地对待学生，才能真正进入学生的内心世界，成为学生的知心朋友。也只有这个时候，老师才能真正了解学生在想些什么，做些什么。一旦??生的心相通了，在进行教育的时候，思想的交流也就畅通无阻了，教育工作也将事半功倍。三、鼓励和表扬学牛，施以他们关爱与重视以笔者为例，作为一名英语老师我同时要教好几个班的英语。而每个班级中既有认真学习、乐于助人、积极上进的孩子，又有无心学习、调皮捣蛋的学生，他们基本不做作业，不在乎教师给予的评价，因而让之前所有的任课教师都为Z头疼，但我并没有放弃这些孩子，始终对他们做到真诚和有耐心，平时经常问他们有什么地方不懂，上课时只要他们有一点小小的进步

5、，我都会及时鼓励表扬他们；孩子们做得不足的地方我会委婉地给他们一些提示建议；同时我也与学生约法三章，有违反课堂纪律的学生我会第一次提醒，第二次發批评，但他在当堂课上表现好了，如坐姿特别棒，读书特认真，举手回答积极等就可以取消批评。一段时I'可下来，表扬占到了大部分，能登批评的同学极少，即使登了他们也很快以优秀的表现取消了批评。慢慢的，这几位孩子也感觉老师对他们的关心，学习态度也逐渐好转，作业能按时完成了，学习成绩也有了小小进步。“好孩子是夸出来的。”从心理学角度来说，这句话确实很有道理，我们可以看到，那些常常受到家长和老师夸奖的学生，也越能激励他们更努力地学习。耐心的教

6、导、真诚的鼓励、期望的表情，却可以让学生体会到老师的关爱和重视，从而把这种期望转化为学习的动力。比如，班上的小何同学非常调皮，经常不交作业，上课不能控制好自己的情绪，，经常与老师对着干，课堂上有时会大喊人叫，甚至在地上爬,测试时会拒绝做卷甚至撕试卷。每次让家长来共商孩子的教育事宜时家长还喜欢把责任往老师身上推，认为老师对他的孩子冇偏见。我认为这也许是小何同学想在我这位新老师面前留下好印象，鉴于其开学两周都没有在课堂上捣乱，且坐姿端正，我便抓住这个契机，在班上经常表扬上课坐姿端正的同学，其中就有小何同学。同时，我还发现他具有很强的接受能力,于是之后在课上我便经常让他回答问

7、题，问题的难度也逐渐增加，而他的回答也越來越好。长此以往，在老师赞赏的目光中，他逐渐改掉了上课调皮的习惯，大家也看到了他的变化，纷纷说他就像变了一个人。即使如此,他不爱写作业的习惯仍未改掉，于是与他的家长联系后，我坚持在放学后把他留下，我改作业，他完成作业，让他有不懂的地方及时问我。出于对我的尊重，他没有像以前一样逃跑，也按要求完成作业，甚至主动对我说要成为一名英语老师，看到他一点点的转变，看到他从一个让人头痛的孩子变为一名上进的孩子，作为老师我由衷地感到欣慰。通过这个机会，我也告诉他，成为一名英语教师并非易事，首先就要学好英语，不然在上