人教版六年级上册语文第四单元复习资料

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1、人教版新课标六年级上册第四单元课内知识点整理-、多音字一叶扁pidn舟供gOng养困难ndn无数shii降jidng临血xud管倒dao影参can天卷juan过模仿血xiQ液扁bidn平提供gbng灾难ndn数shti不清睡jido觉'倒ddo下人参shen试卷judn觉ju©得二、近义词灾难——吹祸庄严一庄重日日莹■日日冗慷慨——-大方贡献——-奉献璀璨一-灿烂渺小.微小和蔼——•和气天际——-天边汎寂-沉静透亮-明冗恩赐——-赏赐威胁•威吓清晰一-清楚节制・——控制肆虐——•残虐盘踞——•占据恭敬一-尊敬劲挺・——挺拔

2、险恶——•凶险流连忘返——恋恋不舍风雨同舟——生死与共投降xiang模mil样交错一-交织遨游一-漫游枯竭一枯干、纹痕-纹路、痕迹四、反义词清晰一-模糊消失一-出现浪费一节约减少一一增加交叉一-平行灵活一-呆板节制一—滥用精心一马虎凶猛一-温顺荡漾一-平静恭敬一粗暴渺小巨大慷慨一吝回节制一-放纵保护一破坏恩赐一一吝惜枯竭-丰富有限-—无限六、词语意思晶莹：光亮而透明。资源：牛产资料或牛活资料的天然来源。滥用：胡乱或过度地使用。威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。纷至沓来：纷纷到来。枯槁：（草木）干枯；（而容）憔悴。奄奄一息

3、：只剩下一口气，形容临近死亡。酋长：•部落的首领。水帘：指瀑布从天而降就像水做的帘子。荡漾：（水波）一起一伏地动。滋润：增添水分，使不干枯。遗灰：遗留下来的痕迹。肆虐：任意残杀或迫害。盘踞：非法占据。归宿：人或事物的最终的着落。劲挺：坚强有力地挺立着。恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。竭泽而渔：意思是淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。七、解析课文、语句《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式

4、，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。文章采用了多种说明方法，运用列数字、作比较分类别、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达牛动，是木文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。这是作者对地球的赞美，突岀了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“母亲”

5、“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物牛存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。3、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资

6、源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。4、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同吋，“至

7、少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：口前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。5、“我们这个地球太可爱了，同时乂太容易破碎了！”这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突岀了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的

8、紧迫性。《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产牛一咏