南沙初中2016年春学期初二数学教学计划表

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1、南沙初中2016年春学期初二数学教学计划表周次教学内容教学目标重点、难点教法设想或措施学生实验或实践活动教具及课件准备思想教育或结合作文17.1-7.31经历调杳，收集数7数据的过程，知道统计调查有普查和抽样调查两种方式2.了解总体、个体、样本样本容最等概念能选择合适的调杳方式，解决相关问题，初步感受统计思想经历调查，让学牛•亲身体验止学生课外做一些简单的调查活动多媒体数据源于生活，应用于生活27.4小结单元测试8.18.2通过具体实例让学乍体会生活中有些事情是确定事件，有些事件是不确定事件通过具体实例体会必然事件，不可能事件和随机事件的意义通过具体实

2、例体会，让学%亲身感受学生举例，结合生活实例分析多媒体收集半例生活中处处有数学38.3小结与思考测试通过具体实例了解概率的意义。认识概率，有时是确定的，是对随机现象的一种数学描述，是刻画随机事件发生的可能性大小通过实验活动，体会频率与概率的联系与区别。知道在一定条件下人最反复进行实验时，事件发生的频率可以作为概率多举例多实验多媒体抛硬币实验掷骰子实验多媒体硬币骰子数学來源生活49.19.29.3(1)9.3(2)通过具体实例认识平面图形关于旋转中心的旋转，经历对生活中旋转现象的观察，分析的过程，探索旋转的基本性质估计值能画出简单图形关于给定旋转中心经过

3、旋转屮心经过旋转后的图形经历操作亲身体验多操作，亲身体验多操作多画图硬纸片生活中的图案59.3(3)9.4(1)9.4(2)9.4(3)理解矩形,菱形，正方形之间的关系，探索并证明矩形,菱形,」E方形的性质,定理，以及它们的判定定理经历探索，猜想证明的过程，进一步理解对猜想进行证明的必要性经历探索,猜想，证明过程，进一步掌握性质经历探索学会证明多媒体理解特殊与一般的关系69.4(4)9.4(5)9.5在对矩形,菱形，正方形特殊性质的探索过程中理解特殊与一般的关系，领会特殊事物的本质属性与其特殊性质的关系不断感受合情推理和演绎推珅•是人类进行止确认识事物

4、的重要途径，学逐步学会分析和综合的思考方法发展学生演绎推理的能力经历探索，学会运用多媒体7小结测试全面复习，既注重基础知识，又注重能力的提高本章各节内容的重点，难占八、、查漏补缺，综合与提高订正错题小组讨论错题集功在平时810.110.2(1)10.2(2)10.2(3)了解分式的概念，会判断一个代数式是否为分式，能用分式表示简单问题中数量Z间的关系，能解释简单分式的实际背景和儿何意义会判断个分式何时有意义，会根据已知条件，求分式的值通过思考与交流，加深学生对分母不为0的认识举例讨论多媒体数形结合9期中复习分章复习系统复习概念性质运用分类与综合查漏补缺

5、错题集功在平时10期中考试1110.310.4(1)10.4(2)10.5(1)1.知道分式加减运算的法则，能熟练进行简单的分式加减运算2.在与分数加减运算相类比思想，研究问题的意识，运用类比思想多运算，多交流多媒体类比思想多媒休类比思想，整体思想提高化归的能力1210.5(2)10.5(3)小结与思考单元测试1.知道分式方程的意义，会解可化为一元一次方程的分式方程2.了解分式方程产生增根的原因，会判断求得的根是否是分式方程的解1•会列出可化为一元一次方程的分式方程解决实际问题2根据具体问题的实际意义检验方程的解是否合格体验解决问题的基本策略，发展应用

6、意识和解决问题的技能经历实际问题__建立数学模型__解释，应用于拓展的过程多媒体划归思想，建模思想1311.111.2(1)11.2<2)1.理解反比例函数的概念2.能根据实际问题中的条件，确定反比例函数的表达式3能判断一个给定函数是否成比例进一步理解常量与变量的辩证关系和反映在函数概念中的运动观点通过探索生活中的数量间的反比例关系，体会和认识反比例函数是刻画现实世界中特定数量关系的一种数学模型交流讨论多媒休运动变化1411.2(3)11.3(1)11.3(2)在解决实际问题的过程中，进•步体会和认识反比例是刻画客观世界里数量关系的一种数学模型能利用反

7、比例函数的相关知识分析和解决•些简单的实际问题学会问题分析建立数学模型，解决实际问题父流讨论多媒体建立数学模型15小结与思考单元测试反比例函数与一次函数和几何图形的综合掌握反比例函数，一次函数和几何图形Z间的联系，能解决常见的综合问题运用图形法解决有关实际问题，能熟练掌握一次函数，反比例函数和儿何问题的常见解决思想通过观察一些特殊的情形，获得一般结论，使学生感受归纳思想交流讨论多媒体归纳思想方法16期末复习逐章复习既注重基础知识,施木能力的培养，有注重综合与能力的提高各章节重点与难点查漏补缺提高综合能力错题订正多讨论，交流错题集功在平时17期末复习通过

8、综合讲义來训练学生的综合能力，提高优等生的解决问题的能力查漏补缺，提高综合能力错题订止多讨论，