人教版高中语文《必修5》综合测试卷（一）

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1、人教版高中语文《必修5》综合测试卷（一）本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。共150分，考试吋间150分钟。第I卷（阅读题，共70分）甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1〜3题。远去的邮驿陈芳烈在我国，邮驿通信从有确凿文字记载的商朝算起，至今已有3000多年的历史了。邮驿是古代官府为传递文书、接待使客、转运物资而设立的通信和交通机构，它有三大特点：一是官办、官用、官管；二是以通信为主体，融通信、交通、馆舍于一体；三是采用人力或人力与物力相结合的接力传递方式。历代王朝都很看重邮驿，称其为“国脉”。唐代的官

2、办邮驿遍设于交通线上。一般是30里一站，既办通信，又为驿夫和旅客提供食宿。公元630年前后，共有驿夫18000多名，专事传送公文和军情。唐代诗人王维的《陇西行》中所写到的邮驿颇为传神：“十里一走马，五里一扬鞭。都护军书至，匈奴围酒泉。关山正飞雪，烽戍断无烟。”关山飞雪，一片迷茫，不见烽烟，烽火联系中断了，而军情火急，唯靠驿夫加紧催马传送军书。敦煌是古代丝绸之路的重要关口。在繁荣的汉唐时期，那里“十里一亭，五里一邮”，有序地排列在丝路沿线。驿道上传送着各种公文、书信。其中，还有角上插有羽毛的信，就好比是今日之“加急”快件，驿骑们必须快马加鞭，急速进

3、行传递。1987年在敦煌发现的悬泉置便是一个著名的古代邮驿。在那里存有数万片简牍，其中大部分都是传递过程中的书信。20世纪初，敦煌莫高窟藏经洞被发现。在那价值连城的敦煌遗书中，书信占有一定比例，内容涉及当时敦煌社会的各个层面。当年邮驿之盛、丝绸之路之繁华，在这些被尘封的信牍中也得到了充分的反映。迢迢驿路见证了一个个朝代的兴衰，以及因战乱而给国家和黎民造成的灾难。在敦煌遗书中，有一封《为肃州刺史刘臣壁答南蕃书》，提供了吐蕃全面攻占河西前的诸多信息，引证和补充了历史。古代的驿道，大都是为官府服务的，民间的书信往来十分艰难。唐代杜甫有“黔阳信使应稀少，

4、莫怪频频劝酒杯”的诗句，表明了民间通信不畅的现实情况。在描述邮驿的文字里，有“古驿通桥水一湾，数家烟火山榛菅”以及“折花逢驿使，寄与咙头人。江南无所有，聊赠一枝春”一类对古代驿站风光充满诗情画意的描写。但是，所有这一切都难以掩盖邮驿给民众所带来的苦难和沉重负担。唐玄宗命人在秦岭的群山奇峰之中修建黄花驿，后据考证，竟是为了迎接传说中的八仙之一张果老进京而设置的。贵州巡抚佟凤彩曾上书皇帝，列数当年驿夫的苦难，说“夫抬一站，势必足破肩穿；马走一站，也必蹄痛眷烂”。古代的驿路早已离我们而去，交织着繁盛与悲凉的邮驿历史仍停留在史学家们的历史故事和文人墨客的

5、诗词歌赋中，供后人回味那“一驿过一驿，驿骑如星流”的情景。（选自《百科知识》,有删改）1•下列关于邮驿的表述，不符合原文意思的一项是（）■A.邮驿在我国最迟产生于商朝，其功能以通信为主，融通信、交通、馆舍为一体。B.邮驿是官办、官用、官管的通信、交通机构，被称为“国脉”，在当时的社会十分重要。C.邮驿见证了很多朝代的兴废存亡，也直接体现了战乱给国家和百姓造成的灾难。D.邮驿给冇姓带來苦难和沉重负担，清朝佟风彩曾上书皇帝，谈论到驿夫生活的苦难。解析：选C。本题考查理解文中重要概念的含义的能力。C项，文中说的是《为肃州刺史刘臣壁答南蕃书》提供了战争前

6、的信息，邮驿无法直接体现战乱带来的灾难。2.下列理解，不符合原文意思的一项是（）A.邮驿传递采用人力或人力与物力和结合的方式，如唐代诗歌“十里一走马”就体现了物力在当时处于主要地位的特点。B.唐代的邮驿一般是30里一站，主要功用是通信、提供食宿等，而其中驿夫的工作主要是传送公文和军情等。c.敦煌是丝绸Z路的重要关口，也是邮驿比较繁盛的地方，如唐代，这里的邮驿很多,有序地排列在丝路沿线。D.处在秦岭的群山奇峰之屮的为迎接神话人物进京而修建的黄花驿体现了封建统治者的骄奢淫逸和不关心百姓疾苦的现实。解析：选A。本题考查筛选并整合文中的信息的能力。A项，

7、“体现了物力在当时处于主要地位的特点”错误，文章引用诗歌主要是为了说明传递军书的紧急状况。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）■A.角上插上羽毛的信件是重要信件，就像今FI的加急快件，时间不能耽误，需要驿骑们快马加鞭，迅速送到目的地。B.敦煌的悬泉置是古代苦名的驿站，1987年被发现。那里存有大量简牍，其中最重要的部分是传递过程中的卩信。C.敦煌莫高窟藏经洞中的敦煌遗书中的书信涉及当时敦煌社会的各个层面，这些书信可以作为研究敦煌历史的史料。A.描写邮驿的文字中有对古驿站风光充满诗情画意的描写，但这些描写难以掩盖邮驿给民众带來的苦难和

8、沉重负担。解析：选B。本题考查理解文章内容的能力。B项，“最重要的部分”错误，原文说的是“大部分”。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言