必修三第三单元备课说明

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1、必修三第三单元备课说明2016.3.15单元内容：古代议论性散文，先秦诸子散文两篇，汉代散文一篇，唐代散文一篇。《寡人Z于国也》记载了孟子和梁惠王的一次对话，阐述了孟子“仁政”的具体内容，并在一定程度上揭露了社会的不平等。孟子散文是对话体论辩文，文章说理形象、论辩有丿J。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，勉励人们努力学习。荀子散文体制宏大，逻辑性强。《过秦论》着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露了秦始皇的暴虎之道，指出秦王朝迅速灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”，劝谏汉文帝对人民实行宽松的政策。贾谊散文继承了先秦诸子的优良传统，关心国家和

2、社会的发展，勇于表达自己的政治见解和主张，写得深切著明。《师说》韩愈针对门第观念影响下“耻学于师”的坏风气，提出以“道”为师，“道”在即“师”在。韩愈散文气势雄伟，说理透彻,逻辑性强，被尊为“唐宋八大家”之首，时人有“韩文”之誉。教学重点：1•熟读背诵课文，2.理解并积累文言常用词语和句式（通过教辅资料之基础梳理题及课后练习题来落实文言知识点），3•积累古文化常识。教学难点：1.引导学生学习赏析每篇散文的论证手法，了解作家的写作风格。2•了解诸子思想尤其是儒家思想及其对后世的影响能力培养：1•进一步培养学生自读文言文的能力，2•培养学生质疑解难的

3、能力。教学设想：教学思想，以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨,学生自主、合作探究的学习方式，突出教学目标。教学方法，自主预习法、激情诵读法、问题探究法、分析讨论法、点拨启发法、、拓展延伸法。要以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入课文，认真思考，质疑问难，把握文章的思想内容。教学步骤：第一步，学生自读，利用工具书，结合课下注解，疏通文意，并用笔圈出重难点；第二步，教师检查自读情况，对重点文言知识点和古文化常识进行强调；第三步，教师引领学生理清文章结构，结合背景分析文章写作特点。寡人之于国也《孟子》教学目标：1、掌握重点文言实

4、词、虚词和特殊句式，2、理解孟子“仁政”的思想。3、背诵全文教学难点：学习木文的论证方法及孟子“以五十步笑百步”这一比喻的内涵，理解孟子的仁政思想，领会孟子辩词的思想性、逻辑性。写作练习：课后练习题三劝学《荀子》教学目标：1.积累古今异义词、通假字、单音词和双音词等现象，2.学习本文的论证方法：比喻论证、止反对比论证，3.了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述，4.背诵全文。教学难点：了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。写作练习：课后练习题四过秦论贾谊教学目标：1.掌握课文中通假

5、字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词；1.加强诵读、理解文章结构层次及写作意图；2.学习本文用事实作根据论证中心论点的写法，理解课文中修辞手法在表情达意方面的作用；3.熟读课文，背诵课文最后三段。教学难点：了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。认识贾谊对秦代暴政的批判——“仁义不施”是秦王朝迅速灭亡的原因。翻译练习：完成课后练习题四师说韩愈教学目标：1.了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位；2.指导学生通过翻译课文

6、，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式；3.分析文章的整体思路，引导学生背诵全文；4.教师点拨，学生自主探究，学习借鉴本文止反对比的论证方法。教学难点：正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义写作练习：完成课后练习题三