高新小学“晨诵午读”活动实施方案

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1、“晨诵午读”实施方案一、指导思想・以“让读卡殘为习惯，让书香浸润心灵”“让读书成为学生幸福成长的精神家园”为冃标，以推进素质教育、促进内涵发展为主旨，以阅读优秀书籍为途径，让学生读名著、读经典、读科普、读时文，读绘本。在“晨诵、午读”中，引导学生走进名著，通过书籍与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，“吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位”“逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观”(课标要求)。二、读书目标：通过读书，呵护学生的纯真、快乐和勇气,让每个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯；通过优秀文化

2、的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道徳修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。三、主要内容：晨诵午读：开展经典诵读、阅读整本书等活动，引导学生与人类崇高精神对话，荡涤心灵，享受成长，为诗意人生奠基。1.晨诵一一相伴古诗文，为每一天注入生命源泉。新教育实验认为，晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既培养一种与黎明共舞的生活方式，乂能习诵、领略优美的母语，体验诗歌所传达的情怀、美感及音乐感，希望通过每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让学生们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得

3、到唤醒，师生共同传达一种愉悦、饱满的的精神，并由此开启一天的学习。晨诵的关键，一是选好内容，二是训练习惯，三是时间保证。(1)内容晨诵”的内容应该符合三个标准：一是有趣的；二是有用的；三是经典的。①教科书屮的精读课文；②《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌；③《三字经》《百家姓》《千字文》《儒家经典语句诵读》等适合孩子诵读的国学经典。每周两首(片段)意义深远，能让学生感觉到力量与美，给学生带来感悟，能“无数次打动人的灵魂”的散文、诗歌、古典诗词及一篇英语小文章。(2)口寸间：周二至周五7：45一8:00,诵读篇目一周一更

4、新。(3)形式：在一定的时间段内，用同一首诗歌来“开启”黎明，为孩子们的每一天注入生命的源泉。为便于诵读，可制作成精美的课件。(4)要求：①出声读。一定要让学生放声朗读，以体验汉语言的音韵美、节奏美。②指导读。各班语文教师在学生诵读前，要给学生读法上的指导，避免读破词句、唱读、无表情读，注意文章的抑扬顿挫、节奏和情感，关注诵读质量。③诵读方式多样化。教师耍适当创设情境，烘托气氛，以多样的晨读方式，调动学生读书的积极性。让学生愿读、乐读、爱读。④师生共读。一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。⑤适时适当评比。根据学生的诵读情

5、况，每周进行一次“诵读Z星”评比，让学生的积极性得到调动，享受诵读乐趣。1.午读一一阅读整本书，唤醒生命的美好与神奇。教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。教育也是给予，无论是民族文化的精髓，还是普世文明的价值，都需要通过阅读、通过故事传授给孩子。通过共读，实现师生之间、学生Z间真正的共同生活，让学生真正感受一种幸福完整的教育生活。（1）内容：最适合每一年龄段儿童阅读的书籍，。不同年龄的儿童，由于心理发展阶段的限制，能读懂的童书相对有限，因此，要从大量的童书屮寻找出

6、适合每一年龄段儿童阅读的书籍。、低年级（一至二年级）：读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、图画表达与创造相整合的办法，让低年级学生的学习与创造得到口由的发挥。中年级（三至主要是经典美文（古今中外的童话、寓言、诗歌、散文等经典名著）。高年级（五至六年级）：以主题探讨为主，加大自rti阅读的量;加大口然科学方面的阅读；将阅读与儿童文学相结合。（2）时间：阅读课（3）形式：班级共读一本书，创造并拥有共同的语言与密码。（4）要求：教给学生读书方法，教导学生阅读。包括课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。（阅读课主要是指导学生如何精读、速读

7、，如何做好读书笔记、如何查阅资料等），引导学生读好书,读有益身心的书，为阅读指明方向。四、读书标语：与经典同行，打好人生底色。读书，为精神打底，为人生奠基。与博览同行，开拓广阔视野。读最经典的书，做有根基的人。诵读经典诗文，传承中华文明，让书香伴我们成长。五、实施办法：（1）加强学校图书室建设，学校图书室课间吋间向学生开放，供学生借阅。（2）建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中,成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。（3）扎实上好阅读课。（4）开展级部图书漂流

8、活动。每学期按级部内班级数推荐图书册数，每班学生购买同一种图书，阅读完本班图书后与其他班级交换阅读，实现图书资源共享。（5）各班根据实际情况开展常规性活动——利用课前5分钟，开展读书活动，如“名人名言书海拾贝”“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己