《一张奇特的脸》说课稿

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1、《一张奇特的脸》说课稿一、说教材《一张奇特的脸》是人美版小学美术三年级第五册第十六课，属于造型、表现的学习领域，是本套教材陶艺系列课中的一节。同时也是一节浮雕头像的制作课，创作一张奇特的脸是本课的主要学习任务。木课的设置是为了使学牛在活动中来认识、发现和体验泥塑所具有立体感和形式的美感，在本课的图例中展示的范例是为了引导学生去寻找发现更多装饰美感，教学中引导学生体验泥塑创作的快乐，在作业中体现操作能力、创造力，使学生在轻松、愉快的活动屮得到艺术享受、体验成功喜悦。培养孩子动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。在学习中体会手能创造美的乐趣，将童心童趣融于美术学习活动中。二、说教学目标

2、根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，乂重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：1.显性内容与目标应知：初步了解造型表现艺术的特点，感受不同造型表现带来的美感。应会：尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的“奇特”脸部形象。2、隐性目标通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术,增加学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。三、说教法、学法为了真正让美术课活起来，结合三年级孩子的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用

3、直观教学法、情境启导法。在学生的学法上采用自主、合作、探究，充分调动学生的眼、手、脑多种感官参与学习，既为了提高学生的学习兴趣，也是为了培养学生的能力；同时，我述用电脑课件吸引学生，以便增强美术课的综合性和个性化特点。四、说教学过程针对这一课的教材特点、学生特点，我的设计思路是这样的：（一）、创设情境，激趣导入。“兴趣是最好的老师”。为了充分调动学生的学习积极性，首先我在教学导入时用孩子们喜欢的方式先用故事导入，再播放傩戏短片给学生看，激发兴趣直接引入木节课的内容。（二）、融入角色，主动探究。在教学中我首先出示各种奇特的脸，通过游戏找不同，引导学生比较“这些脸与真人的脸有什么区别？”通

4、过比较让孩子们总结什么脸才叫“奇特”。学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学。（三）、创作表现,体验快乐。学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学。围绕本课的中心“一张奇特的脸”，我会引导学生以个人或者小组合作的方式，采用分步尝试，激活灵感的方式，随吋表扬鼓励大家进行交流用各种泥塑方法将自己的情感与想象融入到彩泥的创作上。并播放音乐营造创作轻松愉悦气氛。（四）、展示评价，享受快乐为了能让美术课真正走进学生的心灵，让学生享受创作成功的乐趣，在评价过程中采用自评和互评方式，我在让学生自由发表自己对作品的看法，同吋让每个学

5、牛都成为主动参与者，选出自己最喜欢的作品，鼓励学生从造型和色彩上评价，也是为了让学生能记住这堂生机盎然的美术课，喜欢美术课。（五）、课后延伸，传递快乐在这个环节我让学生把作品收集起来在班级举行小型展览活动，这种设计既可弥补课堂上某些学生没有时间展示作品的不足，又可以提高学生欣赏能力，培养学牛学习美术的持久乐趣。五、说板书本课教学我采用并列式板书，通过这种板书的设计能做到纲FI清楚，抓住重点，起到提纲挈领作用。以上是我对《一张奇特的脸》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上而过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正,谢谢！