《我的母亲》{胡适教案文库

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1、2、我的母亲第一课时一、情感导入（1-2分钟）由孟郊的《游子吟》导入课题。这是一首母爱的颂歌，它亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗小表现了母亲对儿子的深笃Z情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪Fo“谁言寸草心。报得三春晖。”对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章《我的母亲》。（板卩课题）二、简单介绍作者、作品和背景。（先由学生介绍）（2-3分钟）胡适，1891〜1962,原名胡嗣糜，字适Z,近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖

2、，他白己戏称为“新诗老祖宗”。做为中国笫一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。胡适，世居安徽绩溪，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利Z后为北京大学校长。旅美期间，先后任教于哈佛人学、哥伦比亚人学、加州大学、普林斯顿人学，民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。对于中国新文学运动，胡适是最重要的启蒙人。早在民国六年一刀，他即发表《文学改良刍议》，提出当

3、时文学的八个主张，也就是后來的八不主义。三、整体感知：理清文章脉络。认识母亲形象。读课文（播放背景音乐：《烛光里的妈妈》思考：如果我们用一个词來概括我们的感受我们会说这是一个的母亲。分别是通过什么事情体现出来的？（共10-12分钟）1、严厉对我的管教（教之严）：每犬叫我早起，聆听教诲，催我上学——谆谆教诲，严格督学从不在别人面前骂我一句——保护孩子白尊心，教子有方我说了轻薄的话，受到重重责罚——责罚严厉，教我做人2温和作为后母当家Z难（爱Z慈）：除夕夜如何对待大哥的债主，不骂一句，面无怒色——善良宽容如何与两个

4、嫂了相处，化解矛盾——忍让温和3、刚强对待他人对自己人格上的侮辱（气Z刚）：让发牢骚的五叔道歉，不受一点人格上的侮辱——正直刚烈四、深入探究：1、学生默读课文，H主合作探究：作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？（6-7分钟后回答）（怀念、感激、敬爱。）（“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣处起。我从不知道她醍来坐了多久To”以童年的视角回忆往事，如实道來，暗含对母亲的敬仰与感激。“听说眼貓可以用舌头舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的眼病。”爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感激〃我母

5、亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出万分之一二。〃如实道來，真诚倾吐，流露岀对母亲的疼爱Z情。）五、拓展延伸母亲是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是这微不足道的点滴屮渗透了无私的爱，现在，想一想自己的母亲她冇什么事最让你难忘呢？我们对母亲表达过我们的爱吗，我们如何表达我们的感激呢？（学生思考体会交流）第二课时［教学过程］一、导入阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动，而也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少冇直接抒情的句了，作者的

6、感情是如何体现的呢？二、问题探究1、作者极少用直接抒惜的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？2、作者说〃受到了母亲极人的影响〃，表现在哪几方面？齐读最后一段。3、课文标题为〃我的母亲〃，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他少家人相处的情景？1、质朴真切的语言，自然流畅的结构，真挚的情感。童年的视角回忆童年的往事，没有成人的姿态和学者的深沉，如实道来，敬爱母亲Z情溢于言表。2、好脾气、待人接物的和气、宽恕人、

7、体谅人、谦虚的种种美德。3、文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写了环境与教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用，为后文写母亲对自己的影响作了铺垫，与结尾呼应。4、写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的彩响。母亲的言传身教对我的耳濡n染潜移默化的教育和影响。板书设计：我的母亲胡适语言美：质朴、真切结构美：严密、清晰人物美：严父、慈母、恩师情感美：关爱、敬总、怀念教学反思：我在教学胡适的《我的母亲》一文时，学生们始终保持良好的状态和参与热情，尤其是针对作

8、者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法时，学生们的热情一下了被调动起來，纷纷各抒己见，课堂气氛非常热烈，这堂课，似乎就要圆满结束了。但当我进一步把问题拓展延仲，问学生：“文章在结尾写到'我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受到了她的极大极深的影响'，这'极大极深的影响'表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？”。对于前一个问题，学生们的回答依然是那么积极、热烈，但对于后一