课堂因预设而完美教学因生成而精彩

《课堂因预设而完美教学因生成而精彩》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课堂因预设而完美教学因生成而精彩课堂因预设而完美教学因生成而精彩【摘耍】我们小学语文课堂教学耍走向高效课堂就必须以激发学生的学习兴趣为导向，开启学生智慧，放飞学生的思维，讣学生在课堂上尽情展示精彩，充分彰显学生的个性，使学生始终感到自己是“发现者、研究者、探寻者”，这样语文课堂才能焕发生命活力。【关键词】兴趣；个性；高效；问题；学习方式；实效性课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。作为学生学习语言主阵地的语文课堂教学，其有效性直接关系到学生的学习效率。纵观我们目前的小学语文课堂，有一个现象值得深思：教师教得很

2、辛苦，学生学得很痛苦，而学生并没有得到应有的发展。要改变语文教学中高耗低效的状况，首先就耍努力提高语文课堂的教学效益，使每堂语文课都成为有效教学。针对这种现状，谈谈对创设农村小学语文高效课堂的几点浅薄的体会。1精彩导入，情境相融导语的设计是否有效，往往关系到教学效果的好坏。成功的导语必须做到以下几点：1・1设置悬念，激发兴趣孔子曾说过：“不愤不启，不惦不发。”小学语文教材的课文内容很丰富，教师在设计导语时首先要考虑如何激发学生的学习兴趣，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维时空，使学生处在心求通、口欲言的“愤”、“煤”之中。1.2

3、抓住关键，生动导入导语设计切忌“作者生平”、“时代背景”、“中心思想”等内容的简单罗列，过于冗长机械的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，还容易使学生疲劳、厌恶其至注意力分散。1.3创设情境，营造氛围俗话说，“台上一分钊台下十年功”，教师良好的课堂教学效果在很大程度上取决丁教师预设的有效性，所以才会有名师说“对于一节课来说，我是用一生的时间来准备，对于一堂课来说，则只用了15分钟。”人文性和情感性决定了语文教师在课堂上要努力营造出动人的教学情境与氛围。小学课文绝大部分是情文并茂的美文，教师在设计导语时，除了考虑知识的传授外，还必须把握文

4、中的“情”，以创设一种氛围，使学生入情、移情、冶情。2问题驱动，力求课堂教学的精彩一篇优秀的文章，总有牵一发而动全身的“点”一一关键的词语,文眼，警句，过渡段，文题等，就语文教学而言，找到了教学的突破口一一点，从教材中掏出极为宝贵的可教因素，这就是有效教学的关键所在，那么在课堂上，教师如何创设情境，从提问入手，引发学&学习的兴趣呢？学贵思疑，课堂上，我们总鼓励学生对文本阅读要有自己的见解，要多问个为什么？“疑”，顾名思义，对文本的困惑，那么，什么样的文题才是有质量的呢？教师又如何从学生的提问中整合出有价值的问题呢？它一一值得我们

5、探讨。善于提问的教师，在提问的内容和顺序上由浅入深，先易后难。提问过程中善于通过问题激发学生思考，诱发学生自己质疑提问，这也是培养学生自学能力的重要组成部分。俗话说：学问学问，边学边问。如果我们能够通过教学提问，把“？”装进学生的脑子里，就可以使他们终身受益。课堂提问既是一门科学，更是一门艺术。如果提问能收到“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的意境，能使学纶开动脑筋、积极思考、大胆想象，产生一种“欲罢不能，跃跃欲试”的状态，思维的火花、智慧的灵感就会不断产生。课堂提问才会真正做到有效，课堂才会成为学习的乐园，课堂教学才会收到事半

6、功倍的效果。“最佳的课堂是教师当导演，学生当主角。”教学中，教师要如导演般尊重主角的个性，让他们充分激发自己的潜力，演出自己的特色。3合理引导，口主选择有效的学习方式首先，提倡学生合作学习。“合作学习”把学习中遇到的问题放手在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学牛合作意识的工作。在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小老师。这样，学生参与的面和质都得到了提高，主体地位更加突出。在课堂教学中，合作学习的吋机是很多的，可以在学习新知识的过程屮展开“合作学习”。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来

7、的，学生进行口主学习后，大部分能解决问题，只要让学生同桌交流一下自己的想法，教师稍加点拨即可，节约大量时间展示。对于实践性较强的内容，要强调学生动手操作，而且要引导学生在相互合作下进行，使学生互相检查、帮助、促进。教师要投入小组活动中，以一名探索者的身份出现，提高学生积极性。其次，引导学生进行探究学习。课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素、学生的因素、教材的因素、以及课堂环境的因素等等，为了使我们的语文课堂教学从有效发展到高效，教师不仅需要以教学理论作指导,更需要不断探索，让学生在

8、练习中巩固发。止如肖伯纳所说：“你有一种思想，我有一种思想，交流后每个人都拥有两种思想。”4创设情景，注重语文教学的实效性教师在课堂中要为学生创造一个和谐愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣，使学生以最佳的心理状态参与知识的形成过程•让孩子自然地走入文本，理解文本