《3-6岁儿童学习指南》心得体会

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1、《3・6岁儿童学习与发展指南》学习心得最近我认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，对《指南》中健康、语書、社会、科学、艺术五个领域都进行了细致的研读，并结合我自己的工作实践，对《3-6岁儿童学习与发展指南》进行了认真的学习和思考。我了解到《指南》是指引我们国家幼儿教育改革方向的标志性文件，旨在促进教育公平，提高教育质量——“狠抓内涵,确保基木，提高教师，指引家庭驾采入进行幼儿全面素质教育，实施科学的幼儿教育。对照《指南》，我结合自身的教育观念和教育行为不断学习和反省，收获了很多的心得体会。一、遵循规律科学育儿教育部指出，《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3・6岁幼儿学习与发展

2、的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，树立正确的教育观念和科学养育态度，保障幼儿获得基本的学习经验。因此，提出了三大原则——遵循幼儿的发展规律和学习特点、关注幼儿身心全面和谐发展、尊重幼儿发展的个体差异。我们要做的，是将每个幼儿看作是有着自己独特的生命成长曲线和个性的独立个体，而不是一张白纸，任由成人书写。但有时候，我们常常会误解孩子。而要真正读懂孩子，我们只有先蹲下來，与孩子平视，真止明白孩子认识世界是有着与成人不尽相同的独特视角的，他们以兴趣为动力，以游戏为载体在学习着。因此，幼儿园阶段的孩子，他们的学习和发展是一个自主建构的过程。我们应该顺应他们成长与发展的规律，因势利

3、导，陪伴和适当指引他们。我们不但应该理解和尊重孩子的个体差异，更应该肯定和激发孩子的创造和想象。二、分层细化指明方向细读《指南》，我们可以看出全文将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，与《幼儿园教育指导纲要》的划分一致。自1999年《纲要》颁布以来，我们作为幼儿教师，时刻以《纲要》为教育准绳，不断摸索和靠近。过去的纲领性文件，都是提纲挈领的大方向指引，而《指南》秉承《纲要》的主要精神，深入落实和贯彻幼儿全面发展和素质教育，适用丁家庭和幼儿园教育，明确的目标和具体的教育建议条理清晰明确，指导性和操作性都很强。《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，

4、更详细、更具体。五大领域中又进一步细化成几个不同的方面，分别对34岁、4・5岁、5・6岁三个年龄段的幼儿的发展目标、教育建议提出了量化的具体要求。特别是其中的一些数据，比如3-4岁男孩的身体状况数据：身高94.9-111.7厘米，体重12.7-21.2公斤，与以往的标准不同，更切合现在新时代孩子的成长水平。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。而在教育建议里，提出了很多可以直接取用和参考的具体措施和建议。作为幼儿园，《指南》让我们明确了幼儿园阶段的工作方向,按弃“小学化”等拔苗助长的行为；作为教师，《指南》能够指导我们的日常教育教学行为；作为家长，《指南

5、》也给家长们正确地开展家庭教育指明了道路，让家长们明白，在学前教育阶段，孩子们学习的最重要的内容，不是知识与技能，而是学会生活、学会学习，不仅是要让孩子在做中学，更要在玩中学。只有建立良好的人格和社会适应性，孩子今后的生涯规划才能更精彩。三、引领大课程观的真正落实《指南》体现出了“大课程观"的真正落实。因为，它所涵盖的,不仅仅是我们幼儿教师的工作，还包括了幼儿园膳食管理、-卫生保健以及家庭教育以及全社会对于正确幼儿教育观念的树立。同时，《指南》不仅仅是对幼儿园课程的指导，更是对学前教育阶段孩子学习和生活各方面发展与教育的综合引领，涵盖了幼儿的学习、运动、生活、游戏等各个方面的目标，

6、也对我们幼儿教师在环境创设、活动组织、自身行为习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，也可以有效防止教师的一些滞后或者理念落后的教育行为，从而促使幼儿更好地得以发展。从教育理念上缩小城乡差距，将遵循幼儿身心发展规律的科学幼儿教育播撒到每一片成长苗地。因此，在今后的工作屮，我将结合实践继续深入学习和领会《指南》的各项内容，读懂孩子、不断反思，在专业化成长的道路上不断前行。