[详细讲解]中外教育史论述题

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1、中外教育史论述题（内容较多，答题时自己适当删减）浙江师范大学教师教育选修课一、中国教育史：每个朝代都有文教政策，从汉到清的文教政策有什么规律？（至少三条）（对儒学的定位问题）（对文化思想控制问题）（可直接从演变规律作答，前面是介绍各时期的演变政策，此部分由周吉提供，很全面）每个朝代都冇文教政策，下面介绍下中国古代从汉到清的文教政策：一、汉代的文教政策汉武帝独尊儒术，确立涉及董仲舒的“三对策”，一个是为了建立“大一统”帝国的需要，i个是出于争夺学术地位的需要。根据董仲舒的建议，在文化教育上主要实行三项措施：1、兴太学，置明师。重视学校教育，人力发展官学。以明人伦为学校教育的总目标，选派

2、名师臣儒充当官学教师。2、重选举，广取士。重视广泛选拔人才，并尺逐步加重考试经术的成分。3、罢黜百家，独尊儒术。白此以后，倫家的诗书礼易春秋被尊为经。在以崇倫为屮心的文教政策下，文化教冇得以迅速发展,官学、私学和社会教化都受到重视，并逐步制度化。选官取丄也有较明确的制度和标准。二、魏晋南北朝的文教政策南朝：开办四所人学于京师，玄学（新的学术思想，以道家为核心）、儒学、史学、文学，并立为四学，在五馆置五经博士。北朝：京师设太学规定州郡学校制度，遍设乡学，设置“四门小学”。三、隋唐的文教政策隋朝统-•后重用儒家，儒学呈复兴趋势。到了唐代，这种趋势继续发展，儒学的地位显箸提髙。儒学与佛学“

3、迹界导同”。科举制度产生，主要是利用儒学思想解决当吋社会问题的考试。（科举制度经过唐朝的发展，到宋明而定型，一直沿用至清末）。唐代文教政策的特点在于垂振儒术Z风，提倡佛教和道教。以崇儒尊孔为基木，以佛、道二教为基木辅助手段。对佛道，则有时抬此抑彼。（以儒学为主干，以佛、道为两翼）四、宋代文教政策抑制方锁、加强皐权是宋代统治者的基本国策。以此为基础宋代提出“兴文教、抑武事”，强化封建伦理道徳的文教政策。具体表现在：①确定、实施重文方针。②些孔崇儒，重整封建伦理纲常。③重视佛道，提倡儒、佛、道融合。宋代在尊孔崇儒的同时，也重视佛道，提出佛教与孔孟“迹异而道同”的思想，宋代是僧侣最多、佛教

4、最盛的时期。宋代儒佛融合的趋势，是统治者提侶的结果，也是儒佛两家长期斗争的必然结果。儒家援佛入儒,佛家揉儒入佛，形成融合的趋势。宋代对道教也极力提们，尤以太宗、真宗、徽宗三朝为盛。儒道二家互相吸收彼此融合的趋势也极为明显。儒佛道三家在融合的过程中充满着长期而激烈的斗争，终于逐步建立起了以儒家为主体、融合了佛、道的新儒学——理学思想体系，并成为封建社会后期统治思想的主干。宋代的儒学间称宋学，或称理学。它摆脱了原始儒学过于间单粗糙的缺陷，把口然观、认识论、人性论、伦理观、道德观融为一体，对自然、社会和人生等问题作出了全面而系统的解释。五、辽金元的教育分别由我国境内的少数民族——契丹、女真

5、和蒙古族统治者建立起来的王朝，这儿个朝代教育上冇着以下一些共同的特征：1、大力推行汉化政策。2、基本上承袭了宋代的学校教育制度3、增加了具有民族特色的学校类型。如辽朝的诸王文学馆、金朝的女真国子学、妇真小学、女真太学元朝的蒙古国了学、1叫回国了学。4、民族歧视六、明代文教政策1、广设学校，培育人才。2、重视科举，选拔人才3、加强思想控制，实行文化专制具体表现为：1）推崇程朱，删节《孟子》2）严格管理学校，禁止学牛议政3）屡兴文字狱七、清代文教政策1、崇尚儒家经术，提倡程朱理学2、文兴学校，严订学规3、软硬兼施，加强控制从汉代到清代的文教政策演变有和规律（三条）（一）对儒学思想的看法1

6、.汉武帝采取“罢黜百家，独尊儒术”政策，从《春秋》大一统的观点出发，论证了儒学在封建政治中的独特地位，使儒家思想成为国家正统，地位空前提高。西汉初期的统治者主要推崇黄老思想，实行无为而治，不干涉包括儒家思想在内的思想传播。可以说，“罢黜片家，独尊儒术”是为了加强汉朝屮央集权而在思想文化领域内实行的专制政策。通过董仲舒等人对儒家思想的进一步发挥，使之变得更加有利于维护封建皇权和封建秩序，从而被汉武帝采纳并施行。从此，儒家思想取得了被世人所尊崇的社会地位，并长期成为中国封建社会的正统思想。2.儒家思想虽不再被“独尊”，但在与道家、佛学、法家等思想兼容并存中，使理论体系更为严密。除了个别时

7、期外，儒家思想在多数封建朝代里仍山据社会统治地位。虽然在汉朝以后的封建社会里，儒家思想都被作为正统思想而受到尊崇，但很多时候已不再“唯我独尊”，而是与佛学、道家等思想并存，个别时期甚至是此消彼长。魏晋南北朝时期，儒、道、佛三教各自的地位都得到巩固和壮大，隋唐时期更是采取开明的思想文化政策，统治者注意平衡儒、释、道三者的关系。武则天崇信佛教，其他的李姓皇帝格外重视道教。可以说，唐朝的繁荣是与其开明的文教政策是分不开的，対当代也有很好的借鉴意义。宋统治者尊孔崇