京版第16册教材辅导

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1、京版第16册教材辅导求根务本上好语文课写景状物记叙文宋词元曲晋诗现代诗文言文密云三中李桂花2007年2月1日顾德希老师大学一毕业即到四中担任语文教学工作，多年来的辛勤劳作，使他取得了不凡的业绩，被评为全国先进工作者、特级教师、享受国务院特殊津贴专家，是普教系统公认的师德楷模。语文的根本是什么？1.传授语法、逻辑、修辞等知识不是根本。2.教参不是根本能力训练不是根本。3.强调方法不是根本。语文的根本是:让学生在读写实践中释放他们的主动性，而且是不间断的持续的提升学生的语文水平。构成语文根本的要素是什么？1.教材怎么编？2.语文教师怎么当？⑴从经营个人的

2、资源入手。⑵应密切关注语文现象。3.语文教学的观念问题。⑴语文课上的讨论。⑵语文课上的讲授。⑶学生资源的重要性。⑷网络课的认识第五单元写景状物的记叙文单元教学说明1.教师要自己查字词、词典读准课文字音，揣摩文意，找好课文的切入点。（字音：壳、累累）《白杨礼赞》、《济南的冬天》、《周庄水韵》可以从题目切入。《白杨礼赞》的“礼”表示尊敬的言语或动作。题目的含义是怀着尊敬的感情赞美白杨树。作者为什么要赞美白杨树？为什么要怀着尊敬的感情赞美？《济南的冬天》：作者是怀着什么样的感情写济南的冬天的？写了哪些景物？各有什么特点？《周庄水韵》的“韵”是“情趣”。题目

3、的含义是周庄水乡的情趣。它的情趣体现在哪些方面呢？《西花厅的海棠花又开了》从第一段切入，“看花的主人“是谁呢？教师可出示图片。拉近与人物的距离。2.用好教材中的“探究和练习”。3.用好“教参”。⑴用辨证的眼光看教参。⑵该给学生的可直接给学生，在学生揣摩文意后，可把教参的内容读给学生听，只要他们爱听。4.适当的教一些阅读方法。在读此单元的记叙文时要大致思考一下：什么人，在什么时间，什么地点，写了什么景，什么物，要表达什么情感。5.本单元的难点。《白杨礼赞》中的象征手法，抑扬手法；《济南的冬天》的特点是“温情”，可三四段却写得是下点小雪的山景，矛盾吗？要

4、讨论。《周庄水韵》中富有表现力的语言。６．教学方法、过程。让学生充分的读后交流感想，教师适时点播。可进一步用读书笔记的方法。祝大家：新春快乐健康幸福事事顺心