用知识树引导四环节

《用知识树引导四环节》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、——苏教版初中语文八年级下册说教材安阳市二十七中学常智慧用心绘好知识树五说教材的处理说教材环节内容提要：一说课标要求三说教材内容和知识结构和逻辑关系二说编者意图和体例安排四说中考的要求全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程课程目标一、新课标要求阅读口语交际识字与写字综合性学习写作八年级下课标要求致力于学生语文素养的形成以人的发展为本，面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础。遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，构建

2、全方位开放的语文综合实践系统。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。二、教材编写意图提高语文能力丰富语言积累人文性工具性体例安排丰富多彩，激发兴趣。体例安排整合优化单元主题合成，获得知识。以语文与生活的联系为线索美文欣赏，丰富积累。提升综合能力，获得全面的语文素养。专题名著推荐与阅读写作学习发展学生个性八年级（上）注重增大阅读信息量突出基础性、过渡性设计精活趣巧的主体单元初步培养良好的语文习惯初中语文知识树七年级(上、下)调动阅读积极性丰富语言积累九年级（上、下）丰富学生的积累掌握阅读的方法八年级（下）三、教材知识结构咏物抒怀人生体验整合优化单元道德修养事理说

3、明小说之林精彩演讲杨柳山市一双明亮的眼睛诗词曲七首名著推荐与诵读《水浒传》名著推荐七八九年级名著导读的纵向联系七年级八年级九年级汤姆索亚历险记西游记钢铁是怎样炼成的水浒传朝花夕拾格列佛游记广泛阅读各种类型的读物，开拓学生的视野鸟修改文章专题训练叶专题作文修改专题七上、词语的修改八上、标点符号的修改九上、结构的调整九下、文章的综合修改八下、语段的修改七下、句子的修改由点到面，稳步提高写作学习第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元运用联想丰富写作内容写简单的议论文。写简单的说明文。写人记事要突出中心从生活中提取有价值的素材学写简单的演讲稿内在结构及逻辑

4、关系读写学会读书相辅相成，互相依赖既丰富知识，又提高能力以“学会读书”为主线，统摄读、写、口语交际、语文实践活动和写作，最终引导文学素养的提高。语文实践活动写作学习口语交际阅读基础知识与语言积累写作河南省中考的要求小说散文等文学作品记叙文体说明文体议论文体文言文古代诗词标点符号汉字词语语法修辞材料作文记叙文简单说明文简单议论文文体文学文化知识语音四、中考的要求古代诗文积累中考考点在本册教材中的体现写作特点体会名著作品体会课文内容理解基础知识读准字音、正确书写字形理解词语在语境中含义掌握文体特点，体会文章内容情感，理解词句含义及作用理解结构层次解说原理，诠释知

5、识写作手法及其作用正确默写、理解、运用熟悉内容、人物、情节根据要求论述观点，提出建议围绕要求补充、筛选材料，探究问题，提出观点，得出结论（以河南省2010年中考试卷为例）题号题型知识点特点综述2010年第6题积累与运用名著阅读《水浒传》主要侧重于名著积累和阅读情况的考查.从近三年河南省中考时对本教材内容的考查看，都是基本理论和主干知识，具有较大程度的综合性，反映中考命题注重理论知识考查特点；对学生理论联系实际、运用知识解决问题的能力要求较高。2010年第11题现代文阅读《寻找妈妈的寻人启事》11．第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。试题体现对文章的

6、整体感知、理解和领悟能力的考查，问题具有开放性和选择性，考查学生获取信息解答问题的能力学习语文与实践语文相结合立足基础，突出主干知识积极贯彻三个维度的教学目标重视学案导学，贯彻“四环节”模式，提高综合能力语文教学理念教学策略以学生为本，以教师为主导、学生为主体的理念五、教材处理建议课程资源的开发和利用传统课堂自主开发教学资源课内外结合教学全部自主选择阅读材料充分利用现有资源开发生活中的课程资源开发自然中的语文课程资源充分利用校园资源充分利用多媒体、网络资源用古人读书方法与课本五种“学会读书的方法”的比较为切入点，养成习惯以“范进中举和海燕对比”为例，挖掘各篇

7、文章之间的内在联系：每个时代和地区都会有各自鲜明的特征。以长江大学学生英勇救人事迹为例，突破“人的内在品质的培养”难点养成良好的语文学习习惯学习语文与实践语文相结合把握教学重点突破教学难点挖掘内在联系树立正确的人生观价值观培养积极的情感精讲点拨，巩固训练创设情境，质疑自探分组学习，合作交流检测反馈，能力拓展四环节教师乐教师生互动气氛愉悦思维活跃自信成功高效课堂学生乐学教学相长A请各位评委和老师雅正谢谢！作文修改专题七下、句子的修改七上、语段的修改八上、标点符号的修改八下、语段的修改九上、结构的调整九下、文章的综合修改由点到面，稳步提高