第三单元四边形教案

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1、第三单元四边形单元分析：本单元是在前而“空间与图形”的基础上教学的，内容包括：四边形和平彳亍四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。木单元分三部分编排：第一部分主要教学四边形、平行四边形的初步认识；第二部分主要是教学周长的含义及计算；第三部分主要讲一些物体长度的估量，廿的是培养学生的估计意识和能力。教材一方面注意挖掘几何认识Z间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，目的是加强冇关空间观念的内容。教材注重强调实际操作与口主探索，加强估测意识和能力的培养。学情分析：儿何初步知识，无论

2、是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于学生来说，都是比较抽象的，也较难掌握。而学牛牛活的世界和所接触的事物大都和空间与图形冇关，他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。教学时建议多让学生画一画、剪一剪、估一估、量一量，这样学生会更好地认识、理解和把握口己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。三维目标：知识与技能：1.认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、止方形和平行四边形。2•知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形周长计算公式。会计算长方形、正方形的周氏。3.掌握佔计一些物体长度的方法，并进行测量。过程与方法：1.在认识四边

3、形的特征的活动中感受分类和集合的思想。2.在探索长方形、正方形周长的计算公式活动屮，体会数形结合的思想。情感、态度和价值观：学生积极参加观察、操作、交流等学习活动，获得成功的体验。在学习过程中，感受数学知识与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣课时安排：时旳时时时1•P4OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO12•

4、彳卞OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO23•丿^^OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO14•OOO

5、OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO25•"fSpkooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooI(25)第一课时四边形教学内容：本册教材第34-36页上的例1、例2,完成“做一做”屮的题。教学目的：知识与技能1、直观感知四边形，能够从多种图形屮辨认岀四边形。2、通过找、涂、分、围的活动，使学生建立四边形的空间观念，培养学生的观察比较、抽象概括的思维方法。过程与方法经丿力四边形的抽象过程，体验抽象概扌舌的思想方法。情感态度与价值观感受数学与生活的联系及数学知识内在的美，陶冶学生热爱数学的情操。教学重占.找由四边

6、形的特点。教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。教学准备：幻灯投影仪、剪刀、三角板、直尺、钉了板教学过程：一、联系生活，激发兴趣，（利用主题图引入）。K同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。）2、教师：这是什么地方？你看到了什么？在这幅图中你能发现哪些图形?（课件出示定格的校园图片）（给充分的时间让学生同桌说或小组说）学生从中找一找图形，一边看一边汇报。3、仔细观察，你会发现许多图形。学生汇报、交流。3＞揭示课题。今天我们就来学习冇关“四边形”的知识。一书课题。认识其中的一个图形一四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？（板书课题：

7、四边形）二、探究新知，发现特征。1、教学例1。（认识四边形）（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下來。（印发，每人一份）学生剪完后汇报，并说说理由。（2）小组讨论。你发现四边形有什么特点？教师：请大家观察一下，在“四边形的家”里面的这些图形有什么共同的特征吗？在小组内说说。学生小组活动后全班交流。教师根据回答板书四边形的特征：四边形有四条直的边、有四个角同桌相互说一说四边形的特征，再分别指一指例1中四边形的边和角。（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。学生自由发言，教师及时鼓励。（4）剪四边形学生利用卡纸，动手操作，教师巡视并适当参与学生活动。师:请同学们动手剪一剪

8、，看谁剪的四边形最多。2、教学例2。（给四边形分类）（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）（2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由三、巩固应用。教材笫36页的“做一做”中的第1、2题。四、全课小结。1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？（学生汇报）2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。教学反思：本课通过创设实际情境丰富学生对四