读书课程结题报告

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1、重庆市教育科学研究院“十一五”规划课题“学校读书课程开发与书香校园建设研究”研究报告永川区大安小学校课题组永川区大安小学校《学校读书课程开发与书香校园建设研究》课题，自2005年6月立项以来，历时五年多。在这五年里，我校《学校读书课程开发与书香校园建设研究》课题组成员在区教委、教管中心及各级部门的支持和正确领导之下，开拓创新,求实进取，工作有序开展，取得了一系列丰硕的成果：我们摸索出了行之有效的课题管理制度，积累了丰富的课题研究办法；校木教材编写与校木课程开发的经验；促进了校园文化建设和校园文化积

2、淀；参研教师得到了锻炼和成长，学生学习习惯得到了培养；学校硬件设施得到提升和进一步完善。值此，我们进入总结推广阶段，认真收集整理各项课题资料，并将我们取得的成果与经验向周边学校推广。同时，郑重地向重庆市教育科学研究院提出课题结题的中请。一、课题提出(―)研究的背景对读书的重视，在华夏五千年的历史长河中，是古今圣贤的共识。宋代著名学者采熹《读书有感》一诗写道：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。他用比喻方法写出了读书的重要性。苏轼在诗中写道：“旧书不厌百回读，熟读深思子自

3、知。”诗的意思很明确：道理就在书中，不厌其烦地读下去，就会明白的。真可谓是“书读百遍，其义自见。”韩愈曾说过“读书勤乃有，不勤腹空虚”，勤奋读书是成材的必备。古之圣贤正是由于勤奋苦读，积累了丰富的知识，为以后的成材做好了充足的准备。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”是他们刻苦攻读的表现。毛泽东在革命战争年代，在枪林弹雨的战场上也忘不了战马驮书。周恩来总理因为读书，实现了“让中华崛起”的宏愿。新中国第三代领导人江泽民同志指出：“学习型社会是创新的社会。学习最生动的意义在于创新。”“创新是一个民族进步

4、的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆牛机的源泉。”而我们中国，自古以来就是一个崇尚、热爱读书的民族。现在的应试教育，学生和老师为了考取更高的分数，每天疲于奔命，在很大程度上挤兑了学生读书的空间，在广大农村中小学校中无书可读的现象并不少见，学生无暇读书、不想读书的情形越来越严重。他们的课堂上，除了几木干巴巴的教科书，学生几乎不再有也不再读其他书。这就使他们的精神世界逐渐枯萎，他们的人生色彩逐渐黯淡。党的十六大报告提出：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”200

5、3年10月，党的十六届三中全会进一步强调：“构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会。”党中央从整个国家、整个民族的高度，指出了学习的重大意义。也是我校“新星读书课程开发与书香校园建设的研究”课题的根本指导思想。语文课程标准在总目标中明确要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读量应在400万字以上。”为了落实这一

6、指导思想，课标首先从阅读的数量着手。一是提倡扩大阅读面，要求“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，扩展自己的阅读面，扩大阅读范围，拓展自己的视野，广泛阅读各种类型的读物”；二是规定课外阅读量，第一学段阅读总量不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字，第四学段要求更高，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。2004年，我校受重庆市教委资助，建成了标准的重庆市乡镇图书中心。作为重庆市首批五个示范点之一，图书中心馆藏丰富，现有图书8万余册。其中普通图书180

7、00余册，电子图书62000余册，各类期刊30多种。设备设施完善，有藏书室、阅览室、电子阅览室。图书中心实现了计算机自动化管理，并有专员负责，老师和学生可以在网上进行图书检索，阅览电子图书，广大的教师和学生拥有了丰富的图书资源和舒适的读书场所。我校悠久的办学历史和丰富的文化积淀，形成好读书、读好书的书香氛围，学校也一直重视图书资源库建设及读书实践活动的开展。在参与镇教办的“小学作文序列化训练”、“区域教研引领教师专业发展”、“学习习作发表一条龙”等课题实验中成效显著，不仅培养了大批优秀的学生，更培

8、养了实验教师的研究能力和业务水平。我校的校本教研小课题“班级发展性评价管理研究”在减轻教师负担，提高学生自主学习和管理方面取得明显成效；“在农村小学屮实施教师集体协作备课”不仅避免了教师在备课过程屮的无效劳动，而且促进了教师间的交流与合作。“班级文化建设”为学生搭建了展示才艺的交流平台，形成了浓郁的班级文化氛围。因为有了这些良好的基础，2005年，市教委将我校确定为校本教研实验学校。良好的教科研氛围，为我校开展“新星读书课程开发与书香校园建设的研究”的课题研究打下了坚实的基础。“新