17 厨师小山羊

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1、17厨师小山羊一、教学目标　　1.用自己喜欢的方法认写本课生字，感受汉字的形体美。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。议一议小动物们的行为，大胆说出自己的体会。　　3.熟读课文，结合课后练习，有意识地积累“随手一扬（扔、抛）”、“狼吞虎咽”、“一扫而光”、“津津有味”等词语，并学会运用“狼吞虎咽”、“津津有味”。二、教学重点：认写本课生字，学习正确、流利地朗读课文，积累词语。三、教学难点本课长，读正确，读流利。“扫”“脑”“胃”等字的书写。四、教学准备　　教师:生字、词语卡片，教学挂图。　　学生:去菜市场或果园观察苦瓜、辣椒、柠檬，并亲口尝一尝它们的味道;向医生、厨师、家长等问一问它们的用处

2、。用简笔画画出人们在吃酸、苦、辣的东西时的不同表情。（选其一）五、教学时间：2课时。第一课时一、教学目标　　1用自己喜欢的方法认识12个生字，正确、工整地书写8个生字，感受汉字的形体美。　　2初读故事，读准字音，读通句子，整体感知故事内容。 二、教学重难点　　认识12个生字，正确、工整地书写8个生字；初读故事，读准字音，读通句子。教学环节　　一、激趣导入，读题释题（3分钟）　　（课件出示大森林图片。）　　1、师：在动物王国里住着各种各样的动物，在这些动物身上发生了很多有趣的故事。喜欢读故事吗？今天，让我们一起来读读故事“厨师小山羊”。（生齐读题目。）　2、读了题目，你知道了什么？咱们一起去

3、看看小山羊这位大厨师做了什么美味可口的东西。　　二、初读课文，学习生字（8分钟）　　　1借助拼音，小声、自由地读课文，读准字音，遇着生字反复拼读几遍。　　　2勾出文中带红帽子的汉字娃娃连成的词语自己拼拼读读。　　　3出示本课生字（带音节），齐读。　　　4你觉得哪些汉字娃娃的读音需要给大家提个醒？（学生将这些汉字齐读两遍，读准字音）　　　5开“小火车”，其余学生认真听，注意正音。　　　6将汉字娃娃的音节去掉，开火车读生字，并口头组一个词。　　　7抽生认读生字。　　　过渡：孩子们，这些汉字娃娃跑到课文中你还认识它们吗？　三、再读课文，读通句子（15分钟）　　　1请孩子们自由、大声地

4、读读课文，读通句子，读完后标出自然段的序号。　　　2分自然段抽生读课文，读准字音，不多字，不漏字，在读中注意提醒学生仔细听，并就字音进行评议。　　四、记住要求会写的字，并指导写字（14分钟）　　　　课件出示田字格中的生字。　　　1四人一小组交流自己是怎么记住这些汉字娃娃的。　　　　加一加、减一减、换一换、做动作、猜字谜、编故事等方法。　　　2有没有觉得难记的汉字娃娃？　　　　学生提出难记的字，大家帮助。　　　3学生观察田字格中的生字，讨论怎样写好这些字。　　　　特别注意写在横中线、竖中线上的笔画，要给学生留足观察的时间。　　　4必要的地方老师作补充发言并范写难写的字。（“扫”注意右边

5、的方向。“脑”注意右边的笔顺。“胃”注意宽窄）　　　5、学生书写字，教师个别指导。　　　6、写完后进行评议，及时鼓励。作业设计：1、给带点子选正确音节一扫而光（saoshao）津津有味（jinjing）炒菜（caochao）脑筋（laonao）2、多音字组词切qiè()乐yuè（）qiē()lè（）教学反思：第二课时一、教学目标　　1正确、流利、有感情地朗读课文。　　2有意识地在学习中积累一些词语，养成边读边积累的好习惯。　　3在阅读中，让孩子在读读、演演、议议小动物们的行为中，大胆说出自己的体会，让孩子感受到学习童话的乐趣。　　4通过学文，让孩子感受生活的乐趣，学习做生活的主人。知道

6、只要用眼认真观察，用脑认真思考，用手亲自实践，就会成为生活的主人，就会让我们的生活更加丰富多彩的道理。二、教学重难点　　 在阅读中，让孩子读读、演演、议议小动物们的行为，大胆说出自己的体会，让孩子感受到学习童话的乐趣。通过学文，让孩子感受生活的乐趣，学习做生活的主人。知道只要用眼认真观察，用脑认真思考，用手亲自实践，就会成为生活的主人，就会让我们的生活更加丰富多彩的道理。教学环节　　一、复习导入（2分钟）上节课我们初步学习了童话故事《厨师小山羊》（生齐读课题），现在咱们用热烈的掌声欢迎小动物们闪亮登场！（板书：贴动物名称）　　　1孩子们，我们的厨师小山羊专门给大家准备了一桌美味可口的大餐哟！

7、（课件出示：文中重点词、美词）　　　2复习生字词。　　　　教师引导一组学生用“开火车”和齐读两种不同的形式读生字词，其余学生仔细听、正音。（重点关注班级学困生）　　　3这顿大餐真是太丰富了！孩子们想想：这几种动物你最喜欢谁？是什么原因让你喜欢厨师小山羊呢？　　二、学习第七自然段（3分钟）　　　1请小朋友们自由、大声地读读课文，想想你为什么喜欢厨师小山羊。　　　2生汇报。（板书：爱动脑）