《寓言四则第一课时》教学设计3

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1、课题《寓言四则第一课时》教学设计课型新授教学目标1、能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。2、培养学生的语言组织和表达能力。3、能从寓言中获得对生活有益的启迪。重点分析故事情节，理解寓意。难点多角度概括寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。教法及教具诵读法、自读与点拨相结合、探究拓展法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、导入新课寓言总是很受孩子喜欢，在以前的学习中我们学过寓言吗？什么是寓言呢？(读“课前导语”)二、研读前两篇寓言，分析故事情节。1、朗读《赫尔

2、墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，读出应有的语气。2、赫耳墨斯：一笑、二想、三问 (抓住笑字，赫耳墨斯形象浮现出来。)赫耳墨斯是个妄自尊大，没有自知之明的人。3、如果蚊子不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？4、概括寓言的寓意：这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。三、改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维。复述学过的寓言，说说其中的寓意。有感情地朗读，思考问题，概括寓言的寓意。学生讨论并回答，这

3、样改动情节后寓意有没有变化？为什么？赫耳墨斯和雕像者—— 改编篇：赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动蚊子和狮子—— 改编篇：蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮

4、子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么一言不发，悄然离去了？他心里这时是怎么想的？显然，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。改动后的《蚊子和狮子》去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。四、联系实际，深入探究1、在现实生活中，你遇到过类似的人吗？2、你觉得这两个故事还适用于哪些人呢？五、布置作业：根据所给的题目自编寓言：1、嘴和眼睛的对话；2、树和斧

5、子；3、筷子和勺子；    4、画笔和颜料；5、猫和老鼠。要求：注意情节是否合理、情节和寓意是否一致、寓意能否揭示一种生活道理。一个故事最后点明寓意。概括：寓言的寓意是从故事情节中得来的，如果改动情节，寓意相应也有变化。寓言是作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。它的写作取决于作者想告诉我们的寓意。