《狱中书简》教学设计4

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1、《狱中书简》教学设计教学目标：1、了解有关作者罗莎.卢森堡的知识,识记并理解文中的生字词。2、结合时代背景,读懂课文,明确其主旨。3、学习革命烈士热爱生活、充满爱心的高尚情操,培育同学们树立远大理想的精神品质。教学重点：1、引导学生理解作者用“美丽的生命去诠释生命的美丽”。2、学习革命烈士热爱生活、充满爱心的高尚情操。教学难点：引导学生理解作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、自己的斗志,而是满怀喜悦的描述自然美景。教学方法：讲解讨论法。教学课时：两教时教学过程第一课时一、革命故事激趣引题。二、作者简介。罗莎卢森堡(1871年——1919年),国际共产主义运动着名政

2、治活动家和理论家,德国社会民主党和第二国际左派领袖。三、教师领读、学生朗读课文,掌握下列字词。亭亭玉立信笺()飒飒()奄奄一息小心翼翼鸫()鸟踱步()头晕目眩万籁俱寂阴霾()鸣啭()不可思议四、讨论下列问题。1、课文描述的花、鸟、虫、木的生命现象,尤其是夜莺啼唱一段,寄寓表达了作者怎样的思想感情?2、课文有无写到失去自由的阴郁气氛?全文是否给人阴郁的感觉?为什么?3、“它要压倒雷声,唱亮昏暗”“像一道灿烂的银光”用了什么修辞手法?为什么这样描写?4、课文主要描写了哪几件事情?5、读了这篇课文以后,你有何感想?五、布置作业。熟读课文,掌握字词。第二课时一、检查字词掌

3、握情况。二、思考讨论,质疑解难。1、课文主要描写了哪几件事情?作者为什么要这样安排?讲述拯救孔雀蝶的故事。描述白杨花絮飘飞的景象。回忆暴风雨中夜莺歌唱的画面。写对大自然、对动物的爱,实际上写出了对生活、对共同战斗的朋友、对人类和世界的爱。2、课文有无写到失去自由的阴郁气氛?全文是否给人阴郁的感觉?为什么?作者应用反衬的手法,突出了作者蔑视、压倒、搏击黑暗的自豪无畏壮丽的情感,是理想的升华,是全文的高潮。3、“它要压倒雷声,唱亮昏暗”“像一道灿烂的银光”用了什么修辞手法?为什么这样描写?前者为拟人,后者为比喻和通感。4、作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、自己的斗志

4、,而是满怀喜悦的描述自然美景呢?对于这个问题,应该从以下两个方面去理解:一要联系当时的时代背景;二要结合作者的个人素养去理解。三、总结全文,把握主题:1、探讨主题:要点:美丽的生命去诠释生命的美丽;热爱生活、热爱自然、珍爱生命的高尚情感。2、写作特色:(1)语言清丽精致。(2)善用修辞手法。四、课堂探究,开阔视野。读了这篇课文以后,你有何感想?五、布置作业。1、积累罗莎?卢森堡的名言。2、完成课后练习。