人教版六下用比例知识解决问题

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1、第八课时《用比例解决问题》教学设计一教学内容：用比例解决问题例5.例6二、教学目标：1.知识目标使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。2.能力目标能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。3.情感目标培养学生良好的解答应用题的习惯。三、教学重点、难点：重点：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。难点：能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。四、

2、教学准备：用比例解决问题例5.例6课件五、教学过程：（一）复习铺垫，引入新课。（课件出示）判断下面每题中的两种量成什么比例？（1）速度一定，路程和时间．（2）路程一定，速度和时间．（3）单价一定，总价和数量．（4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间．（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数．（二）、探究新知1、教学例5（1）学生再次读题，理解题意。思考和讨论下面的问题：①问题中有哪三种量？哪一种量一定？哪两种量是变化的？②它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？③根据这样的比例关系，

3、你能列出等式吗？（2）根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。（3）根据正比例的意义列出方程：解：设李奶奶家上个月的水费是x元.=8x=28×10x=x=352、教学例6（1）出示例6情境图，你能说出这幅图的意思吗？（指名回答）（2）学生根据例5的解题思路思考：题中已知两种量？什么是一定的？已知的两个量成什么关系？（3）学生独立解答。（4）指名板演，全班交流（三）拓展应用教材64页6、7题（四）总结今天这节课你有什么收获

4、？能说给大家听听吗？用比例知识解决问题的关键是什么？六、作业设计练习十一的第4题,第5题,第6题、第7题、第8题，第10题、第11题、第12题。七、板书设计用比例解决问题例5、解：设李奶奶家上个月的水费是元。=8=28×10==35八、教后小记