第5节　磁生电

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1、课题：电磁感应教学设计塔乡中学何新功设计思想突出学生在教学活动中的主体地位，激发和保持学生学习物理知识的兴趣和主动性，促进学生形成尊重事实、探求真理的科学态度和习惯。引导学生在学习物理知识及其实际应用的同时，初步了解物理学对科学技术发展、人类文明和社会进步等方面的重大作用。在主动学习的过程中，培养学生发现问题、提出假设、得到科学结论的能力，提高运用所学知识解释物理现象的水平。通过主动参与学习活动，使学生热爱科学、严谨求实，具有积极合作精神、创新意识和社会责任感。教学目标知识和技能1．知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。2．知

2、道感应电流的方向与哪些因素有关过程与方法1．初步认识科学探究的方法。探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的联系。经历观察物理现象的过程，培养观察能力。2．在实验探索过程中发现问题，解决问题，培养初步的归纳总结能力。3．观察并体验发电机的发电过程。情感、态度、价值观1．通过教学过程中各种环节的设计，充分调动学生积极性，激发学习兴趣。认识自然现象之间是相互联系的，学习探索自然奥秘的科学方法，增强热爱自然的情感。2．通过实验亲身体会科学探究的过程，启发创新意识，感悟科学发展的艰辛和曲折。体会任何创造发明成果都是以科学探究为基础的，培养

3、创新意识和尊重科学、实事求是的科学态度。3．体现与他人合作交流的精神。重点难点重点探究电磁感应的条件。难点进一步理解电与磁之间的联系，从而了解自然现象之间是相互联系的。教学方法实验探究法分析讨论法总结归纳法教学准备蹄形磁体、方形线圈、电流表、导线、多媒体设备。教学过程提要一、进行新课教师活动学生活动媒体运用1.提出问题。(1)奥斯特实验说明了什么？(2)磁能否产生电？怎样证明？答：电能生磁。答：提出猜想。用实验证明。播放动画“奥斯特实验”。1．指导实验(1)实验目的：探究磁能否生电。(2)鼓励学生大胆尝试。(3)指导学生认真观察实

4、验现象。巡视指导。熟悉实验器材。设计并连接实验电路，进行操作。2．提出问题(1)选取哪些实验材料？(2)怎样连接电路？(3)怎样产生电流？实验演示：闭合电路中的部分导体在磁场中运动。电脑演示各种能产生感应电流的情况。答：(1)单根铜棍或线圈。(2)把相关器材顺次连接构成电路。(3)导体在磁场中运动。观察。3．问题讨论。导体只要在磁场中运动就可以产生电流吗？实验演示：闭合电路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流。在学生实验的基础上，利用课件分析归纳得出电磁感应现象的条件。进一步思考并观察。按实验现象归类分析磁能生电的条件。

5、答：闭合电路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时才会产生电流。重点讲解切割磁感线的判断4．介绍科拉顿实验、法拉第研究电磁感应的简单过程及法拉第的生平。观看电脑动画，体会科学研究过程是艰辛曲折的。了解法拉第的研究过程和生平。播放动画“科拉顿实验”。1．提出问题。灵敏电流表指针偏转方向发生改变说明了什么？实验演示：灵敏电流表指针偏转方向随电流方向改变。指导学生进一步实验探究并归纳总结。答：指针偏转方向发生变化表明电流方向改变。观察。结论：导线切割方向改变，感应电流的方向也会改变，来回往复切割时电路中产生的是交变电流。二、板书设计第5

6、节磁生电一、电磁感应1.发现：英国物理学家法拉第2.电磁感应：导体在磁场中做切割磁感线的运动而产生感应电流的现象3.产生条件：闭合电路切割磁感线运动4.感应电流的方向与磁场方向和导体运动的方向有关二、发电机1构造：定子和转子2.原理：电磁感应3能量转化：机械能转化为电能三、电流1.直流电：电流的方向不变2.交流电：电流的大小和方向都周期性变化3.我国的交流发电频率是50赫兹三、布置作业导学练课后提升四、课堂小结1．引导组织学生回顾本节学习内容。3．组织学生在相互交流的基础上进行小结。4．教师对学生学习情况进行总结、评价。学生以我知

7、道了·····学会了······来总结这节课的收获