提质减负学习交流材料

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1、提质减负让学生快乐学习庙沟门第二小学白改霞作为基层教育工作者，要深化认识，强化责任意识，做“提质减负”的践行者，千方百计做好“提质减负”工作，积极推进素质教育，让学生快乐学习。一、处理好减负增效的关系，让学生快乐学习。我们必须转变观念、追求和谐发展的育人目标。我们所培养的学生不仅会读书而且更具有健康的身心、开阔的视野、宽广的知识、开朗的性格、厚实的人文素养、坚强的意志、满怀的爱心，这就要求我们处理好七个关系。1、要处理好“减负”与教师履行职责的关系。给学生减负，必然给教师加压，“减负”不是降低质量要求，而是要提高质量标准，提高教育教学效益。因此，教

2、师更需要加强责任心，认真履行工作职责，加强教育科学研究，精心设计和组织教学，改进教学方法，在较少的时间内完成并超过原定目标要求。2、要处理好“减负”与学生合理负担的关系。减轻学生负担，并不是说不要负担，不是对过去的教育的完全否定，学生合理的负担是必要的。学生课业负担过重主要是学生课外作业负担过重。教师在教学中，要注意练习的整体设计，全盘考虑，做到目的明确，有针对性、代表性、层次性，形式多样，视野开阔，避免机械重复，枯燥乏味的练习，使学生身体未累心先累。还要注意增加练习中的思维强度，让学生在训练过程中有创新的机会，并充分体验和享受到成功的喜悦，这样即

3、使“负担”再，重”，学生也不觉得是“负担：我们要防止“减负”走极端，顾此失彼，以“减负”为借口，合理的作业也不布置，使教育教学质量滑坡的错误做法。3、要处理好“减负”与培养学生顽强的意志和刻苦学习精神的关系。减轻学生负担，并不是要求学生一味地去轻松，如果教师对学生的引导有偏差，会导致学生误解，致使学生学习淡化，造成严重后果。“减负”一定要遵循教育规律，适应学生发展的特点，使学生健康全面地发展。学生的学习必须刻苦，无论什么时候，教师都得要培养学生刻苦学习的精神，顽强拼搏的意志，以及良好的身体素质和心理素质。但绝不能因为学生能刻苦学习，承受力强，教师就

4、可以无限制地加重学生的课业负担，给学生苦头吃。4、要处理好“减负”与教辅书籍的关系。减轻学生负担，不仅要减轻学生书包的重量，而且要减掉不应有的教辅读物，过多、过滥的教辅读物，压得学生喘不过气来，这也不利于提高教学质量，影响学生的身心健康。尤其是在“应试教育”的严重影响之下，与考试挂钩的教辅资料种类繁多，要彻底减掉，直至停止。这样才能从根本上解决学生负担过重的问题。5、要处理好“减负”与考试的关系。减轻学生负担，并不是要完全取消考试，而是要加强考试的内容、制度和方法的改革。考试是检验学生学习效果的重要手段，又是选拔人才的重要方法，因此，进行一定量的考

5、试或检测是必要的。但是频繁的考试会加重学生的负担，我们要坚决反对和禁止。有的教师把“考试”一味地作为教育学生的“法宝”，考后排名次，对成绩差生鄙视、挖苦，这是不对的。6、要处理好“减负”与家庭、社会的关系。由于当前升学就业的竞争日益激烈，不少家长生怕自己的孩子在竞争中落伍，不但对学生在学校的课业负担不闻不问，有的家长还嫌老师作业布置少了，忙着给孩子请家教、买资料，强迫孩子做一定量的作业，这对孩子的健康成长极为不利，因此，要让孩子们肩上的担子不再沉重，家长要转变育人观念，社会各界要统一认识，精心保护孩子的身心健康，而且更要与学校密切配合，积极支持“减

6、负：7、要处理好“减负”与实际情况的关系/减负啲精神是普遍适用的，但具体的措施和做法各个地方、各个学校不尽相同，要实事求是地制订减负措施，绝不能一刀切，减负要同德育工作结合起来，不是从在字面上简单机械地执行上面的文件，而是要认真研究本地、本校，不同学校、不同学生的实际情况，认真制订全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育的措施，切实加以贯彻落实。二、落实好减负增效的措施，让学生快乐学习。“减负增效”就是减掉学生不必要的课业负担，提升课堂教学效率。我们从提升教师素质「规范办学行为「规范教学行为”三个方面去努力，真正做到以增效来减负，让

7、学生快乐学习。（一x加强理论学习，提升教师素质。现在是高科技时代，信息技术日新月异，教学技术不断更新。作为教师必须加强学习，及时充电，才能拥有源泉不断的长流水，才能“授人以渔本学期，通过理论学习、教研活动两大平台，促进教师学习，提升自身素质。1、学习报刊杂志，丰富理论水平。分四个阶段实施，第一阶段是自学阶段：每位教师自学学校为其订阅的教育教学杂志、观看课堂实录，写岀专题体会；第二阶段是教研组内交流阶段，各教研组每两星期组织老师进行一次组内学习经验交流。第三阶段是学习成果展示，每个教研组综合组内的学习情况，以讲座的形式，向全校汇报一学期的理论学习情况

8、，本学期，主要是就怎样备课，进行系列讲座，如怎么确定教学目标、怎么导课、怎么过渡、怎么总结、怎样设计提问等开设讲座。第四阶