《军事天才拿破仑波拿巴》教学设计

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1、《“军事天才”拿破仑•波拿巴》教学设计铜川矿务局第一中学张兰【教材依据】人民版高中历史新课程选修四专题三第三课《“军事天才”拿破仑•波拿巴》。【设计思路】1、指导思想通过学习拿破仑一生的主要活动，使学生认识到他是一位杰出的资产阶级革命家，学习他勤奋、勇敢、自信的品质。同时拓展学生的历史视野，促进学生的个性化发展。2、设计理念注意挖掘课程资源，采用材料教学法，论从史出，培养学生自主学习的能力。以自然分析教学法为主，关注学生的发展，体现学牛的主体地位。师生共同探究，培养学生的问题意识和合作精神，调动学生的积极性。

2、关注学生的情感，培养学生勇于承担历史使命的责任感，使学生能从拿破仑一生的经历中吸取一些经验教训。3、教材分析本专题讲述在17—18世纪发生在欧美的三次资产阶级革命中涌现出的三位杰岀的资产阶级政治家和军事家：克伦威尔、华盛顿和拿破仑。专题以英、美、法三国资产阶级革命的历史进程为线索，讲述这三位杰出历史人物的突岀成就。本课内容描述了历史人物拿破仑一生的主要活动及他的活动对法国和整个欧洲的影响。拿破仑生活法国大革命高潮过后的吋期，社会动荡不安，革命成果极有可能被颠覆。当特殊的社会环境和拿破仑个人的特质结合在一起，便

3、铸成了这个叱咤风云的拿破仑帝国和震动整个欧洲的拿破仑对外战争。4、学情分析初屮阶段学生对拿破仑的认识仅仅限于法国大革命屮的一小部分，但学生可能在课外读物中或影视资料中了解一些。学生对历史人物的学习比较感兴趣，尤其对这样一位有争议的富有传奇色彩的历史人物更是好奇，教师在教学中应该善于利用对拿破仑有争议的评价来激发学生的学习兴趣，使学生能参与到对拿破仑评价的活动中来，从而得出自己的认识，并能通过这一过程初步掌握评价历史人物的的方法。【教学目标】1、知识与技能：了解拿破仑的主要政治活动：平定王党叛乱、发动雾月政变、

4、建立法兰西第一帝国、颁布《拿破仑法典》和发动对外战争等；分析拿破仑对外战争的性质及其胜败原因；探讨拿破仑的主要政治活动对欧洲资产阶级革命的影响。2、过程与方法：教师注重引导学生自主学习，布置学生查阅相关课外书籍、网站或观看影视片，引导学生从广阔的历史信息中认识、分析和评价历史人物。围绕对拿破仑的评价开展课堂讨论，对学生表达的不同观点，教师应当给予恰当的评价。3、情感、态度与价值观：通过相关内容的学习，使学生认识到法国大革命的发展需要一个军事独裁者来维护资产阶级的统治，而拿破仑的能力和胆识使他能够承担历史赋予他

5、的使命，对学生进行时势造英雄的唯物史观教育。从拿破仑的一生经历认识到，勤奋、自信、勇敢、忍耐使其走向成功,而骄傲白满、迷信武力导致失败。4、现代教学手段：通过视频和图片，加强学生对拿破仑的感性认识。通过文字材料丰富学生的知识，拓展学生的视野。【教学重点】拿破仑的主要政治和军事活动。【教学难点】拿破仑帝国和战争性质的分析；对拿破仑的评价。【教学准备】搜集有关拿破仑的文字、图片和视频资料，制作多媒体课件。给学生印发课前导学，使学生对拿破仑的活动有初步的了解。【教学过程】（-）感情调节（多媒体播放《大国崛起》相关片

6、段）师：同学们，今天我们来认识一位历史人物，有人这样评价他：“有人说他是英雄，因为他改变了欧洲的历史；有人说他是疯子，因为他想干么就干什么。有人说他是天才；有人说他其实没有什么才能，只不过运气好。有人说他巩固了革命成果，应该值得肯定；有人说他开历史的倒车，应该否定他。”大家能不能说出这个人的名字？牛回答。师：（出示课题《“军事天才”拿破仑•波拿巴》和《拿破仑骑马图》）对，今天我们就要近距离接触拿破仑，了解他极富个性又具有传奇色彩的一生。（通过这一环节，可以激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生体验学习的乐趣。）（

7、二）普读求是。师：我将木课的内容分为以下四个板块：（多媒体展示）1、“自古英雄出少年…拿破仑上台2、“数风流人物，还看今朝”…拿破仑统治。3、“金戈铁马，气吞万里如虎”…拿破仑战争。4、“风流总被，雨打风吹去”…拿破仑下台要求四组同学通读教材，并结合相关资料，分别探究以下四个问题。1、有人说拿破仑“其实没有什么才能，只不过运气好二你觉得对吗？你觉得拿破仑为什么能够上台？2、“有人说他巩固了革命成果，应该值得肯定。有人说他开历史的倒车，应该否定他雹你是如何评价拿破仑的对内政策的。3、为什么曾经席卷欧洲的拿破仑军

8、队最后陷入四面楚歌的境况？你是如何评价拿破仑对外战争的。4、你觉得拿破仑下台是历史的偶然吗？说说你的理由。生阅读，教师下小组巡视，并常与一些小组的讨论。（通过这一环节，可以培养学生自主学习，阅读分析材料的能力。）各组代表回答问题，其他同学予以补充。（通过这一环节，体现了学生的主体地位，让学生在探究性和合作学习中发展自己的能力，并有利于培养学生的语言组织和表达能力。)(三)补读帮困。教师根据学牛回答的