剖析数据库教案

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1、5.3剖析数据库教案陈林教材分析：本节内容是在使用数据库的基础上，进…步了解关系数据库的结构和基本组成要素，并了解数据库管理信息的基本思想和方法。这样有助于学生对关系数据库如何组织和存储数据信息的方法的认识。并对使用数据库系统管理数据有更深刻体会。学生分析：学生通过认识信息资源管理和使用数据库两个章节，基本上体会了数据库软件的一些特点和功能，但是数据库表的结构关系等相对来说比较抽象，需要帮助学生建立感性到理性的认知。教学目标：1、知识与能力：1）数据库的相关概念，以及数据库的常见存储结构。2）关系数据库“表”及其关系、记录、字段的

2、概念。3）数据库，数据库管理软件，数据库应用软件的关系。2、过程与方法：通过数据库操作，结合案例，了解建立数据库的基本过程和方法,引导学生学会设计建立数据库的方案。3、情感态度和价值观:根据具体的案例，探讨和归纳使用数据库管理信息的基本思想和方法，对数据库存储、管理大量数据的优势有更深刻的理解。教学重点：从操作和剖析数据库的过程中，分析并归纳使用数据库管理信息的基本思想和方法。教学难点：1、了解数据库的基本含义，已经数据库如何组织和管理信息。2、如何从实际需求岀发，设计建立数据库的方案，以存储和管理相关数据。教学方法：采用案例教学

3、、实际操作、对比分析等学习方法，引导学生理解数据库的相关知识。教学时间：1课时教学过程:一.引入实例，创设情境。上一节课说到信息资源管理的常见四种方式，当中的一种就是数据库管理方式，你还能举出生活中访问数据库的例子吗?你认为数据库是一种什么样的形态？它有结构吗？它是文件吗?又是什么类型的文件呢？这节课我们就来解开数据库的神秘面纱。二、分析问题，初步体验。所谓数据库，就是存储数据的仓库，它是一个长期存储在计算机内，有组织，可共享，按一定数据结构来存储和管理的数据集合。数据库的数据存储结构:集合结构树形结构形结构线性结构教师讲解：集合

4、结构：某…类数据的集合，数据间没有必然和必须的联系或关系。如果把每个同学比喻成一个数据，那一个班级就是一个数据库。树形结构：计算机的资源管理器结构就是一个树形结构。图形结构：地图图1.地图示例线性结构：（引出任务1）任务一：操作校木课程管理数据库学生活动：独立操作下发到学生机D：DBF中的数据库存文件“校本课程・MDB”o1、查找王蕾选修校本课程的情况。2、了解“旅游地理”选修学生的情况0241门」STO5STO1合作交流:大家一起来探讨以下这三个问题：学员细号姓名性另U班级UR程号012男潢—工班STO5042林也Mi岛——S

5、TO2040.于采年干女iVTj—•STO5023ZEWi乩画一N班课程名称员斑老"帀1学生数STO1•1•1hiism”：允龙SC山華77STO2陛味数学9STO3电川対动ii听晁刖5STO4机器人役计6STO5旅游地珂！隊像飞8图2.数据库关系表(1)数据库中主要有哪些表？与常见的表格有什异同？(2)每个表分别保存了什么内容？(3)表和表之间有什么联系？(4)分析如何利用校本课程数据库来查询数据。教师提问并总结:通过分析，我们发现数据库共有4张二维表表组成，与常见的表格不同在表的结构。选修情况数据库主要包含以下的内容：学生信息

6、表、课程设置表、选修情况表，三者之间的关系是：学生信息表和选修情况表通过“学号”字段联系起来的，课程设置表和选修情况表通过“课程编号”关联起来的，数据库中表的一列称为字段，每一行成为一条记录，我们把这样的数据库成为关系数据库。拓展：mdb数据库表与以前学习过的excel表有什么不同？三、问题求解，范例学习1、建立数据库的理论知识学习教师讲解：建立数据库，就是要想要建立什么数据表，数据表里的字段名称应该起什么名？如校本课程数据库中有两张表：校本课程情况表和选修学乞情况表，每张表有哪些字段组成？如下图示：(1)具体事物到计算机数据的转

7、换:现实世界信息世界机器世界个体实体记录特征属性字段图3.具体事物到计算机数据的转换（2）理解字段与记录:数据库结构中，最主耍的是数据表，那么数据表又是如何同现实世界相联系的呢？对于现实世界的事物（在信息世界中我们称之为实体），可以用数据库的一张表来反映，现实世界中事物与事物的联系（在信息世界中我们称之为关系），也可以用数据库的一张表来反映,而事物的特征在表里面就称之为字段。（3）建立数据库的过程如下图所示：图4：建立数据库的过程（4）、实例分析：我们要利用数据库管理校本课程信息，首先要收集相关信息。以我们学校为例：我们需要到教务

8、处收集课程信息（开设课程，任课老师等），班主任处收集学生相关信息（姓名，性别，班级，选修课程等），学生管理处收集班级相关信息（班级编号，班主任，联系电话，班级人数，班长等）。2、转换为计算机信息，建立数据库，管理信息建立数据库过程:建立数据库建立表