三年级下册第六单元教案

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1、第六单元信息一《24时计时法》（东疏大伯完小刘瑞红）第六单元信息二（县第一小学王娟）我学会了吗？（县第一小学王娟）第六单元走进天文馆信息窗一第一课时课题：24时计时法。内容：第67〜70页。教学目标：1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，使学生知道10=24时会，进行简单的时间计算。2、经历解决现实问题的过程，感受24时计吋法在工活中的重要作用,初步体验学习数学的价值。3、在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。教学重点：用24时计时法表示时刻教学难点：怎样求经过的时间教学准备：多媒体课件、闹钟

2、预习设计:1、布置学生提前看教材67-70页内容，找到数学信息和问题，并尝试解答，结合自主练习，把自己会做的题目完成，不会做的题目找到疑问，准备课上集体研讨。2、让学生调查你喜欢的电视节目的开始时间和结束时间，写一写，课上交流。3、自己准备学具：闹钟，合作探究备用。教学过程：一、创设情境、提出问题成果展示：谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？预设1：学生会对“神

3、州”六号飞船产生兴趣，想知道神六是做什么的。预设2：学生会对天文知识感兴趣。谈话：同学们來到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第67页信息图）二、合作探究、解决问题1、认识24时计时法。(1)谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息?根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？预设1:天文馆的营业时间是多少？预设2：天文馆今日的放映节目有哪些？预设3：15:00是几时？学生提出问题，全班交流，师生共同评价。⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗?教师出示:15:00是几时？(学生发表自己的意

4、见)这吋让学生拿出闹钟，和老师一起拨一拨，通过拨表让学牛理解内圈数和外圈数的含义及对应关系。预设1：是5点预设2：是3点课件出示：钟表模型⑶谈话：想一想，时针指着3时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？课间出示下图:指导学生理解1日二24时o1234567891011121314151617181920212223241212345678910111212345678910111224时计时法（4）学生讨论探索利用教具操作、验证，总结24时计时法的表示方法。学生尝试归

5、纳，教师概括总结。⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。（板书课题）⑸谈话：你还知道哪些地方是用24吋计时法的？预设1：电影院门口预设2：银行门口2、类化练习。⑴请你说出下面时刻的实际意义16时21时19时⑵完成口主练习第1题。（课件出示第68页三幅图）练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。⑶完成自主练习第2题。谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时法并把他转化成另一种计时法吗？题目：上午9时凌晨3时晚上9时14时7时引导学生分组利用

6、学具反复练习。3、简单的时间计算。（1）谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考,然后把你们的想法在小组内交流O看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法）（学生可能用画线段图的方法，从线段图上数一数；可能用拨钟表的方法;也可能用数一数的方法；算一算的方法。即16：30-8:30=8（小时），不管学生用哪种方法，只要能算出开馆时间，教师都要肯定，鼓励学生完善自己的方法。）⑵谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间

7、？⑶学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间叩勺计算方法。引导学生隔夜时间的计算，渗透良好作息习惯的养成教育。限时作业：课本69页4、5题三.总结反思谈话：同学们，学了这节课，你有什么收获？（让学生说一说）板书设计：走进天文馆——24小时计时法1、认识24时计时法15:00是几时？15:00是下午3时2、说出下面时刻的实际意义16时21时19时第二课时课题：24时计时法教学内容：课本69-70页教学目标：1、会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要

8、作用,初步体验学习数学的价值。教学重点：用24时计时法表示时刻教学难点：感受24时计时法在生活中的重要作用教学过程：一、创设情境：谈话：同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。在日常牛活中还有许多地方要用到24吋计吋法，你能说说在哪里见到过使用了24吋计吋法？（生答）今天就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？二、解决问题:动手动脑你说我拨1、游