第1课跳起来巴赫《小步舞曲》教案设计

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1、第1课跳起来巴赫《小步舞曲》教案设计巴赫《小步舞曲》教案设计【教材分析】本课题是人音版小学四年级下册第一课题的内容。本课题通过对于莱茵河畔的徳国这个国家咅乐家巴赫的了解，从而感受巴赫的经典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。这首《小步舞曲》为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、连咅与顿咅相间，十分生动活泼；第二段与笫一段没有大多的对比，只是咅区提高，力度增强，情绪更为明朗。巴赫的这首《小步舞曲》虽然简单，但由于曲调动听，不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，述被填上歌词演唱，成为巴赫最通俗的名曲之【教学目标】1.让学

2、生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。2.能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。3.通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带來的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及其作詁的体验和感受，拓宽学牛的音乐视野，提高他们的音乐素养。【教学策略】“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标强调的教学理念之一。因此在教学设计中，以“主体、创新”为主题，面向全体学生，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好入手，将教学重点和教学难点设计成学生感兴趣

3、的活动，使学生在生动活泼的课堂氛围中愉快的接受新知识，学生通过聆听、感受、体验、发现、创造、表现等多种方式来学习咅乐，理解咅乐，培养了学生合作意识，提高了学生的创作能力和咅乐实践能力，开阔了学生的文化索养，提高人文索养。【教学过程】一、组织教学今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。（播放《小步舞曲》音乐）唱《师生问好歌》，提醒坐姿，进行发声练习。二、导入新课从小到大，童话故事伴随我们成长，它使我们的童年更加美好，这就是德国著名的儿童文学作家格林兄弟（出示图片，大家齐声冋答：格林兄弟）。提问：你看过他们的哪些主耍作品？（学生回答

4、：丑小鸭、睡美人、白雪公主等）德国还有许多著名的咅乐家，今天就讣我们认识格林童话故乡的音乐家们吧！三、走进巴赫1.说起德国的音乐家，我们在上学期已经了解了谁？（学生冋答：德国的音乐家，乐圣——贝多芬。）【设计意图：学生联系上学期所淫的知识，说出乐圣一—贝多芬就是德国咅乐家，学生立刻对格林童话的咅乐家产生了探究心理，对德国音乐家产生了无限遐想，这样自然地将学生带入艺术活动中，让学生积极地参与审美体验，激发学生的学习兴趣和探究欲望。】2.徳国有位伟大的作曲家——巴赫。课前同学们都收集了有关巴赫的介绍资料,请你简要介绍一下。（学生交流收集的有

5、关巴赫的资料。）【设计意图：在复习III知识的基础上，联系新知识的学习，学生交流收集的有关巴赫的资料，培养学生收集资料、整理资料的能力】3.同学们收集的资料很全面，陆老师也收集一段巴赫的视频介绍，大家想看看吗？（学生观看视频介绍。）4.伟大的巴赫离我们现在已经冇将近300年的丿力史，但他的乐曲成了世界名曲。下面我们来欣赏■首《小步舞曲》。5.指导学生谈谈欣赏后的感受。（学生谈欣赏后的感受，如优美、轻快、三扌n子等。）【设计意图：音乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的冇效途径,对于提高学生的审美水平，丰富学生的情感，增强学生的

6、知识面及综合素质，有着不叮估量的作用。通过欣赏巴赫的经典作品小步舞曲，让学生感受德国古典音乐的旋律，学生自主说出欣赏后的感受，觉得乐曲很优雅、轻快，三拍子的。】1.你知道什么是小步舞吗？小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于民间，后传入宫廷，很快在欧洲贵族社会中流行。这种舞蹈速度平缓，动作典雅，因为其步伐小且欢快而得名。节拍都是三拍子的。当时不少冇名的作曲家都写过小步舞曲，其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为有名。四、学唱歌曲1.这首经典的舞曲有人给他填了词，成了一首动听的歌曲。你听！2.演唱歌谱。这首《小步舞曲》的旋律大家

7、已经很熟悉了，那么你能跟着琴声亲自唱一唱吗？先请同学们看歌谱，在演唱过程中，妾注意歌曲中的一些音乐符号。歌曲分为几段呢？第一段屮哪两句是相似的乐句，那两句是相同的乐句【设计意图：此环节是木课的教学难点z—,引导学生门主发现难点，说出歌曲中一些音乐符号及意义，分析歌曲的结构，不仅能提高学生的学习兴趣，而且使课堂更形象更生动。】笫二段笫一怎句的高音要有气息控制，还要注意变化音的音高。完整演唱歌谱。3•唱词，指导学生用圆润的声音唱，高音冇气息的支持，唱得轻松。1.采用不同形式演唱：分组、个别演唱等。【设计意图：引导学生用正确的姿势、发声方法唱

8、好歌曲的高音乐句，听准变化咅的咅高提示力度的变化等。采用不同的形式演唱，运用已获得的知识和方法去练习，力求通过巧妙而冇效的教学手段，及时检测和反馈问题，帮助学生解决教学重、难点。】五、课堂小结同学们，音乐总