英语人教版七年级下册Unit7 It’s raining.教学设计

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1、Unit7It’sraining.教学设计一、本课的学习目标：（1）掌握下列表示天气现象的词汇：rainingsnowingwindysunnycloudy及MoscowBoston(2)能够准确识别天气现象的图标（3）学会描绘和谈论天气二、语法项目：（1）how引导的特殊疑问句及回答；（2）重点句型：How’stheweatherinBeijing?It’scloudy.三、情感目标：通过句型操练，让学生学会识记世界各大城市的天气状况，Unit6It’sraining英语教学设计及教学反思。了解外国的日常习惯，开拓学生视野,提高学习兴趣。四、学生状况分

2、析 ：上一单元学生已学习了Whatareyoudoing?这种现在进行时态的用法，那么本节课不做重点来讲。五、教学过程：step1.Leading---in（导入）let’schantDoyoulikethissong?Thisclasslet’slearnEnglishtogether.Canyoutellmehowtheweatheristoday?It’ssunny……Doyouwanttoknowabouttheweather?利用当时的实际天气情况来导入句型How’stheweathertoday?这个句型的出发点是以实际生活引入课堂，以旧知识

3、引出新知识，符合学生的认知能力的发展。Step2利用图片来学习表示天气情况的词Doyouwanttoknowabouttheweather?nowlookhere（1）How’stheweathertoday?Windy领读单词。（2）用同样的方法学习下面的单词。（cloudysunnyrainingsnowing）用直观的图画来学习并识记单词，学生容易接受，Step3Doyouknowit?看学生能不能根据图片准确的写出表示天气情况的单词。学生写在检测纸上，互相检查。这一环节是对上一环节及时反馈，同时为下一环节学生谈论城市天气情况做好铺垫。Step4k

4、nowmoreaboutcityweather(1)Whereisit?It’sBeijing.Whereisit?It’sshanghai.用同样的方法来认知(Moscow,Toronto,Boston)等城市名称。（2）猜天气情况How’stheweatherinBeijing?Ithinkit’ssunny/….问某一城市天气情况，指名同学猜。其他同学根据情况回答yesorno.这一环节中充分利用直观图片教学，并加入竟猜游戏，使学生在比赛中获得语言知识，在愉快氛围中学习。Step5学习sectionA1a（1）Matchthewordswithth

5、epictures.（2）Listenandwritethesecitynames.把知识运用到生活中，并用听和写来巩固上一环节所学知识。Step6Whatdotheymean?让学生写出正确的天气情况的图标的单词。本环节是让学生熟知表示天气情况的图标，为下一环节当小小气象员打下基础。Step7Pairwork:talkabouttheweather.(1)A:How’stheweatherin…..?B:It’s…..（2）Groupwork:小小气象员所用到的语言结构在检测纸上。这一环节中，能够学以致用，在交流中提高，并体验一下当小小气象员的感觉。S

6、tep8练习（1）仔细想一想（2）细心选一选（3）单词化妆（4）火眼金睛辨正误step9summaryWhathavewelearnedthisclass?Canyousayitout?板书设计How’stheweathertoday?What’stheweatherliketoday?It’ssunny/cloudy/windy…..教学反思本节课在教学模式中采用任务型教学法，在授课过程中应用了游戏法，分组合作法、启发诱导法，演唱教学法。教学设计按照　老师：创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标　学生：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯

7、，使全体同学在充分的活动中学到了新的知识，取得了较好的教学效果。Unit7It’sraining.教学设计香河十中张秋芬