教研心得文库

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1、小学数学教研心得任少卿紧张、有序的一学期工作又近尾声，一学期来，我们三年级数学教研组的5位教师认真、踏实进行教学研究，以课堂教学改革为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，努力实现“让每一个学生成功”。现将本学期教研工作亮点总结如下：善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，我们还随时随地进行教学研讨，如，下课时、放学时、备课中、测试后……针对自己遇到的困惑，教学中的一些有创意的想法和捷径，练习题的解决策略，及时进行研讨、辩论，倾囊相助，真诚相待，借助集体的智慧解决更多的个人困境。侯老师和李老师的经验之谈与我这个青年教师的在

2、教学中的创新精神相结合，互和协助，相得益彰。本学期我们努力打造有生命活力的课堂，在如何让课堂充满活力上下了番功夫。那么什么样的课堂教学才具有生命活力、充满情趣和智慧的挑战，什么样的课堂教学才能使学生真正成为课堂教学的主人呢？这两个问题也是我们思考的重点。要给学生以丰富的情感，教师还要用微笑来赢得学生的微笑。要给学生以丰富的情感,我们还要把富有激励呼唤、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。在教学过程中，教师要善于把命令式的、居高临下式的语言转化成商量式的、平等交流式的语言，把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言。学生的数学知识来源于社会生活，

3、教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。特别是应用题，从我们数学课本每个课题都以信息窗生活情境导入可见一斑，刚开始我总是埋怨学生的基础差，理解能力不强，不知怎样才能引导学生正确地理解题意，经过一个学期的学期和探讨，我想如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。女n：被除数、除数和商的关系，被除数是要分的蛋糕，除数是分蛋糕的人数，商是每人分到蛋糕的大小，蛋糕越大，分的人越少，每人分到的蛋糕越大。这样一比喻,学生理解就非常容易了。有些应用题单凭字面理

4、解十分抽象，可以设置一些学生熟悉的有利于数学学习的思维情景。涉及到几何知识的应用题，借助图形来帮忙。适度使用学具一一圆片、三角、小棒等。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如在学习两三位数除以一位数的除法吋，借助100根-捆的，io根一捆的和单根的小棒，理解除法的算理，再学习算法就容易得多了。这样学生就知道为什么要这样计算，练习时出错就减少。再比如学习图形的周长，学生准备了学具圆形、长方形和正方形的卡片，摸一摸，量一量这些图形卡片的周长，充分感知，掌握牢固。引导学生“说”对三年级的学生来说，多说多说多说，至少

5、问十名学生才能使所有的学生听明白、学会并巩固，若只问1、2个学生回答上来就算知道了，基础知识怎样才能扎实。训练学生大声说，让学生习惯于“说想法”，鼓励学生说评论，让学生习惯于说小结，对学生的“说”要激励评价。通过“说”能使学生获得数学交流的机会，在说的过程中学习数学和应用数学，发展学生的数学思维，培养学生学习的主动性，树立学习的自尊心和自信心，提高听说能力。教师根据学生的“说”，及时的了解学生学习情况和学习效果，及时的调整教学方法和教学策略，提高教学的效率。小学数学分为口算、计算、几何、综合应用几大模块，从低年级到高年级难度不断增大，三年级作为小

6、学的过渡阶段，我们组加强了专项训练，争取每一模块都掌握扎实，为以后的学习扫清障碍，如口算训练。口算能力的提高与否，直接关系着学生的计算能力和基本技能，加强口算很必要。口算能力是学生的基本功，我们组做出了长计划，有目的、有计划地进行教学和训练，除了学校统一安排的口算竞赛，还有年级组自己组织的小竞赛，每天课上坚持利用三到四分钟的吋间进行口算，每晚一张口算题卡，不会占用学生太多的吋间，但是持之以恒，口算进步很快。对后进生，建立互帮小组，师生结对、生生结对，课堂关注，课下辅导，及时和家长联系，赢得帮助。多关注、关爱他们，多表扬，端正他们的学习态度，教给他

7、们一些好的学习方法，培养他们良好的学习习惯等。紧紧结合儿次大测试，找不足，抓落实，学困生的转化落实见效，有效提升整体成绩。感谢组内教师对我的帮助，谢谢。