数学人教版五年级下册分数的意义和性质、分数加法、减法

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1、目录第1单元观察物体（三）第1课时观察物体第2单元因数与倍数第1课时因数与倍数第2课时2、5的倍数的特征第3课时3的倍数的特征第4课时质数和合数第3单元长方体和正方体第1课时长方体第2课时正方体第3课时长方体和正方体的表面积第4课时体积和体积单位第5课时长方体和正方体的体积（1）第6课时长方体和正方体的体积（2）第7课时体积单位间的进率第8课时容积和容积单位（1）第9课时容积和容积单位（2）第10课时综合实践——探索图形第4单元分数的意义和性质第1课时分数的产生和意义第2课时分数与除法第3课时真分数和假分数第4课时分数的基本性质

2、第5课时最大公因数第6课时最大公因数的应用第7课时约分第8课时最小公倍数第9课时最小公倍数的应用第10课时通分第11课时分数和小数的互化第5单元图形的运动（三）第1课时旋转第2课时图案设计第6单元分数的加法和减法第1课时同分母分数加、减法第2课时异分母分数加、减法第3课时分数加减混合运算第4课时分数加减简便运算第5课时综合应用——打电话第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图第2课时复式折线统计图第8单元数学广角——找次品第1课时找次品第9单元总复习第1课时因数与倍数第2课时分数的意义和性质、分数的加、减法第3课时空间与图形第4

3、课时观察物体与统计第1单元观察物体（三）第1课时观察物体教学内容：课本第2页例1、例2及做一做，练习一第4、5、6、7题。教学目标：能根据给定的一个方向观察到的平面图形，认识从一个方向看到的平面图形不能唯一确定一个物体的形状。进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状并还原立体图形（5个小正方体组合）。教学重点：理解并体会如何通过一个或三个方向观察到的平面图形摆出小立方体。教学难点：能通过三个方向观察到的图形来拼摆并确定小立方体的形状。教学过程：一、创设情境，导入新课请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么

4、呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）一、学习指导1、观察物体一般可以从那些角度观察？2、要还原一个立体图形至少从几个方向观察？三、学习目标1、学会掌握观察物体的方位。2、通过观察学会还原原来的立体图形。四、学生自学五、探索交流，解决问题1、出示例1：按要求摆一摆。（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的图形。学生动手拼摆，并与同伴交流摆法。指名汇报并演示，学生可能会提供多种摆法。（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到

5、的形状不变，你可以怎样摆？学生动手拼摆，在小组中交流摆法。指名汇报并演示，学生可能会提供多种摆法，只要合理，教师都给予肯定。（1）提问：通过拼摆，你有什么发现？通过交流，引导学生体会到：①虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。②只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。2.教学例2。出示例2：你能摆出兰兰所观察的图形吗？（1）动手操作，让学生根据例题提供的从正面看、左面看、上面看的图形摆出相应的立体图形，与同桌交流摆法。教师巡视，指名汇报并演示，学生可能会呈现多种图形。（2）提问：通过刚才的

6、拼摆你又发现了什么？通过交流，引导学生体会到：一旦确定了从正面看、从左面看、从上面看的图形，这个立体图形的形状也就确定了，也就是说本题只有一种摆法。3、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。       学生玩游戏，教师指导。六、作业1、家庭作业七、教学反思第2单元因数与倍数第1课时因数与倍数教学内容：课本第5~6页例1、2、3及做一做，练习二1~4。教学目标：1、理解因数和倍数的意义，理解二者是相互依存而不

7、相同的两个概念。2、掌握求一个数的因数和倍数的方法。教学重点：理解因数和倍数的概念。教学难点：掌握求一个数的因数和倍数的方法。教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，今天老师带来了几个算式，我们先来看看它们有什么不同，好吗？二、学习指导这些算式有什么不同？1：它们有些算式能除尽，有些不能除尽。2：有一些算式的商是整数，有一些不是。一、学习目标1、理解因数和倍数的意义。2、掌握求一个数的因数和倍数的方法。四、自学讨论五、探索交流，解决问题（一）因数和倍数的概念1.刚才通过观察一些算式，我们可以对其分类。师：你的意思是把它们分成两类

8、：2、师：今天我们就研究第一类算式。这一类算式的特点是什么？在这样的整数除法中，如果商事整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。比如，12÷2=6，我们可以说12是2的倍数，2是12的因数。在除法算式12÷6=2中，我们知道12是6的倍数