《爱迪生的故事》教学设计

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1、《爱迪生的故事》教学设计第三课时一、教学目标1．掌握生字“杯、暂”的读法、写法和用法；认识“翩”。2．掌握生词“节省、短暂”的读法、写法和用法。3．学习课文二，理解课文内容并能有感情地朗读课文，感悟课文所表达的思想感情。4．整体感知课文内容，能对课文各自然段内容进行概括和归纳。二、教学步骤（一）复习。复习上一节课学习的内容。（可以听写或背诵课文一的内容。）（二）导入。同学们，大家听说过爱迪生吗？他是世界著名的发明家，发明了电灯和留声机。今天我们就来学习一个关于爱边生的故事。（三）学习生字。教师用卡片、小

2、黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。1．杯：左右结构，木字旁，右边是“不”。指一种装水、酒等液体的器皿，也叫杯子。如：茶杯、酒杯、玻璃杯、量杯等。比较：还、怀、坏2．暂：上下结构，日（yue）字底，上面是“斩”，形声字。①表示时间短；②暂时。如：短暂、暂停等。比较：渐、堑、崭（四）学习词语。1．节省：动词。意思是使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。如：节省人力、节省资金、节省能源等。同义词：节约。例句：这样做可以节省不少时间。／这种节能车能节省汽

3、油。2．短暂：形容词。形容（时间）短。如：短暂休息、十分短暂。反义词：漫长。例句：我们度过了一个短暂而愉快的假期。／我跟他只有过短暂的接触。专有名词：爱迪生：美国电学家和发明家，1847年生于俄亥俄州，1931年逝世。爱迪生只上过三个月小学，但一生勤奋学习，发明了电灯、留声机，改良了电话。另外在电报、电影等方面也有重要发明。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。（五）学习句型。你究竟在干什么，怎么还没算出来？“究竟”，副词，用在问句里，表示追究；同义词是到底。例句：（1）你

4、为什么不说话？究竟发生了什么事情？（2）他究竟为什么要这样做呢？（六）学习课文二。1．让学生听老师范读或老师领读课文二。2．小组合作学习，大家互帮互学，理解课文的意思。熟读课文后，小组进行讨论，回答老师的提问；学生也可以互相提问并回答。（1）在时间方面，爱迪生是怎样做的？（2）有一天，爱迪生让他的助手做什么了？（3）爱迪生用什么办法知道了灯泡的容量？（4）这个故事告诉了我们什么？3．归纳概括课文大意，按提纲复述课文。第一自然段：爱迪生是一个珍惜时间的人。第二自然段：爱迪生教助手用最快的办法做最多的事情。

5、第三自然段：爱迪生教育助手要学会节省时间。第四自然段：爱迪生教育所有的人要珍惜时间、多做事情。三、小结本节课的内容四、评价1．检查学生找课文中每段关键词的情况，观察学生在小组合作学习中的态度和表现。2．检查学生掌握词语的情况，理解并能够模仿课文二中的句式造句。注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在书面表达中的表现，发现其出错的规律和特点。3．学生自己归纳和总结课文大意。五、布置作业1背诵并抄写课文中自己喜欢的句子。2熟读本课的生字和词语。3抄写本课生字、词语各三遍。