幼儿园大班识字教育初探

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1、大班识字教学初探榆树市第二实验幼儿园刘英红2010.10我国著名儿童心理学家、教育家陈鹤琴先生很早时就主张幼儿园应有“读法”(即识字教育)，世界著名儿童教育家蒙台梭利女士也主张应将“读、写、算”纳人幼儿教育的范围。近几年来，许多专家学者对幼儿识字教育作了进一步研究，也明确提出了对幼儿进行识字教育是完全可行的，只要方法得当，识字教育不仅不会影响幼儿人小学后的学习，还有利于发展幼儿的各种学习能力，使幼儿顺利从幼儿园向小学过渡。识字教学优势：1、有利于幼儿记忆力、注意力的培养2、有利于提高幼儿学习的积极性和培养幼儿

2、浓厚的阅读兴趣识字教育的弊端幼儿和成人不同，他们根本不会像成人那样去分析，理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形等内部结构及其关系，而是把一个个的汉字，当成一个一个完整的由若干线条组成"图形"来识记的，当这一组汉字拆开分散到其它陌生的字中他们全然不知。幼儿园怎样进行识字教学（一）兴趣是最好的老师，故此，我们特别注重从情感人手培养幼儿的识字兴趣。教师要有意识地为幼儿讲述一些娱乐性和科学性较强、又易于理解的故事，如讲述《刘家五兄弟》，让幼儿体验正义取胜的欣喜之情;讲述《青蛙大哥的衣裳》，让幼儿体验动物世界

3、的无穷奥妙。再通过讲述后讨论、谈话，帮助幼儿逐步树立这样的意识:想要熟悉许多好故事，学到许多新知识，就必须认识许多字。同时请班里个别已识字的幼儿上台认读字词，激发幼儿的识字欲望。幼儿的识字兴趣被激发起来后，对他们进行识字教育也就水到渠成了。（二）环境的刺激具有与教师指导同等的价值。教师要为幼儿营造一个良好的识字学习氛围，让幼儿随时随地能接触到汉字，为幼儿进一步学习汉字提供便利条件。1、用品标名称2、利用识字栏（三）教幼儿识字，不能用“填鸭式”的方法追求识字量，而应根据幼儿以无意记忆为主的特点施教.角色游戏中请

4、幼儿挂字牌扮演角色.身心处于轻松状态没有任何压力，认字的效果就会提高（四）家长的适当配合，能使识字教育取得更佳的效果据抽样调查了解到:经过一学期的教学，幼儿一般能认识400到500字，家长配合得好的幼儿则认识了将近1000个字。让幼儿识字教教学拥有更加广阔的前景！谢谢大家！祝您愉快！