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时间:2019-09-22
《§17.1.1章前引言和勾股定理及其证明 教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、§17.1.1章前引言和勾股定理及其证明教学设计沙栏中学万锋【教学目标】 一、知识目标 1.了解勾股定理的历史背景,体会勾股定理的探索过程.2.掌握直角三角形中的三边关系,能利用已知两边求直角三角形另一边。3.介绍我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就,激发学生的爱国热情,促其勤奋学习。 二、数学思考在勾股定理的探索过程中,发现合理推理过程.体会数形结合的思想.三、解决问题1.通过探究勾股定理(正方形方格中)的过程,体验数学思维的严谨性。2.在探究活动中,学会与人合作与他人交流思维的过程和探究的结果。 四、情感态度目标
2、1.学生通过适当训练,养成数学说理的习惯,培养学生参与的积极性,逐步体验数学说理的重要性。2.在探究活动中,体验解决问题方法的多样性,培养学生的合作交流意识和探究精神。【重点难点】 重点:探索直角三角形的三边关系,掌握勾股定理。 难点:勾股定理的证明、灵活运用勾股定理。【设计思路】 本课时教学强调让学生经历数学知识的形成与应用过程,鼓励学生自主探索与合作交流,以学生自主探索为主,并强调同桌之间的合作与交流,强化应用意识,培养学生多方面的能力。让学生通过动手、动脑、动口自主探索,感受到“无处不在的数学”与数学的美,以提
3、高学习兴趣,进一步体会数学的地位与作用。5【教学流程安排】环节一:了解历史,探索勾股定理环节二:拼图验证并证明勾股定理环节三:例题讲解,巩固练习。环节四:反思小结,布置作业。环节五:课后探究。【教学过程设计】【环节一】了解历史,探索勾股定理1、你听说过“勾股定理”吗?(1)据说最早在大禹治水是发现,但无历史资料可考证。(2)勾股定理古希腊数学家毕达哥拉斯发现的,西方国家称勾股定理为“毕达哥拉斯”定理(3)我国著名的《算经十书》最早的一部《周髀算经》。书中记载有“勾广三,股修四,径隅五。”这作为勾股定理特例的出现。其中最出
4、名的是赵爽弦图。2、毕答哥拉斯是古希腊著名的数学家。相传在2500年以前,他在朋友家做客时,发现朋友家用的地砖铺成的地面反映了直角三角形的某写特性。(1)现在请你一观察一下,你能发现什么?(2)一般直角三角形是否也有这样的特点吗?BCA图2ABCABC(3)学生探究勾股定理,设计意图①通过讲故事,让学生了解历史,培育学生爱国主义情操,激发学习的积极性。②渗透从特殊到一般的数学思想,为学生提供参与数学活动的时间与空间,发挥学生的主体作用;培养学生的类比迁移能力及探索问题的能力,使学生在相互欣赏、争辩、互助中得到提高。③5鼓
5、励学生用语免得数学活动的困难,尝试从不同角度去寻求解决问题的有效方法。并通过方法的反思,获得解决问题的经验。需要注意问题:①学生能否将实际问题(地砖图形在三个正方形围成的一个直角三角形)转化成数学问题(探索直角三角形的特性三边关系)。②给学生足够的时间去思考和交流,鼓励叙述大胆说自己的看法。③学生能否准确挖掘图形中的隐含条件,理解各个正方形的面积。④是否能用不同的方法(先补全在分割、数格子的个数、拼图等等),引导学生正确地得出结论。⑤学生能否主动参与探究活动,在探究中发表意见,与他人合作的意识。【环节二】拼图验证并证明勾
6、股定理1、以直角三角形的两直角边a,b拼一个正方形,你能拼出来吗?请动手试一试。2、它们的面积分别怎样来表示,这个大正方形的面积与原来的直角三角形有什么关系呢?(4)(3)(2)(1)图1图23、教师通过(课件演示拼接动画)图1生共同来完成勾股定理的数学验证。得出结论:(详细证明过程见课件)勾股定理:直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方a2+b2=c2设计意图通过探究活动,调动学生的积极性,激发学生的探求新知的欲望。给学生充分的时间与空间讨论、交流、推理、发现,鼓励学生发表自己的见解,感受合作的重要性。同时培养学
7、生的操作能力,为以后探究图形的性质积累了经验。需要注意问题:①学生对拼图的积极性。是否感兴趣;5①学生能否通过拼图活动获得数学论;是否能通过合理的分割。②学生能否通过已有的数学经验来严重发现结论的正确性。③学生能否用自己的语言正确的表达自己的观点。【环节三】活动三:例题讲解,巩固练习。巩固练习1.在△ABC中,∠C=90°,a=3,b=4,则c=____2.在△ABC中,a=3,b=4,试求第三边c的值3.在一个直角三角形中,两边长分别为3、4,则第三边的长为________设计意图使学生正确地理解勾股定理,并能用它来解
8、决实际问题。需要注意问题:①学生能否通过勾股定理来解决实际问题②学生是否能通过图形来活动数学问题(数形结合思想)③学生的表达、语言是否规范④引导有差异的学生,能让这部分的学生基本上能理解勾股定理的实质(直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方)【环节四】活动四:反思小结,布置作业1、通过本节课你学到哪些知识?有什
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