《与朱元思书》教案 (2)

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1、教学设计学科语文年级八年级教学形式讲读教师黄雪明单位洪湖市龙口镇中心学校课题名称中国石拱桥学情分析班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，整体的数学水平参差不齐。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。普遍学习不够积极不够主动。在这个班里留守生较多，他们的基础量特别差，有许多最基础的知识和方法及能力都没有，计算也不会，基本的分析能力也欠缺。学习习惯更是极差，

2、上课听讲不专心，作业质量不高，老师有时候催促也不写。在老师和同学的帮助下，虽然有些进步，但是学习仍然缺乏自学性，作业态度欠端正，作业马虎。教材分析《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。   从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说

3、明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析，井然有序。教学目标１、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。２、体会课文选择典型事例说明事物的特征。３、体会课文用词的准确性。教学重难点重点：１、通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。难点：引导学生把握石_拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。品位说明文教学策略：1、用多媒体形式展示石拱桥的形状，让学生归纳其特征，认识了解说明方法。２、找出典型语段从

4、说明文语言、方法上进行品析。3、以“家乡的小桥”为题，写２００字以上的说明文。要求：能用上二、三单元学到的说明方法，。（说明：提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成，写作可放在课外完成。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图1、导入（微课展示）2、读课文，整体感知。3、自学指导，合作探究。4、朗读指导，语段品析。5、拓展迁移。1、教师准备多媒体材料。2、教师进行预习指导，提示需要积累的词语。3、教师设计合作探究题。教师指导归纳探究结果。4、教师进行主旨及知识点归纳。1、课前预习2、搜集课堂资料3、合作探究4、活学活用。1、训练

5、学生的感知能力2、训练学生的合作能力3、训练学生的实践能力。板书设计中国石拱桥中国石拱桥历史悠久形式优美结构坚固赵州桥卢沟桥智慧勤劳一般特殊逻辑顺序分层作业设计1、基础巩固练习。2、知识拔高练习。3、实践应用练习洪湖市龙口中心学校黄雪明2016-10-29