《山坡羊 潼关怀古》

《《山坡羊 潼关怀古》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、25.诗词曲五首教学目标：1．了解五首诗歌的作者生平及相关的背景知识，背诵五首诗歌。2．体会诗歌所描绘的意境。3．体会诗歌所表达的思想感情。4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。教学重、难点：1．体会诗歌所描绘的意境。2．体会诗歌所表达的思想感情。3．了解我国古代诗歌在体裁上的特点。教学准备：1．布置学生探究古代诗歌的分类常识，诗、词、曲的特点。2．了解各位诗人的生平。教学方法：本课教学，以诵读为主。这五首诗词曲，都是中国文学史上著名的作品，也是《语文课程标准》要求学生背诵的篇目。因此，教学本课，首先应在

2、熟读的基础上，落实背诵的要求。在读、背的过程中，让学生完成默写的练习。通过默写，使学生更熟练地识记这五首诗词曲。基本上是按照“读——品——背”的顺序进行，精讲多读，以读带品。品读时，要求读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情。如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之气，《过零丁洋》中的忧国之痛和愿死国难的满怀豪情，《水调歌头》中的缠绵悱恻与乐观旷达，《山坡羊潼关怀古》中对国计民生的忧虑等。教学时间：两课时教学过程第一课时学

3、习《酬乐天扬州初逢席上见赠》15一、导入新课唐代著名诗人刘禹锡从小爱下围棋。与专教唐德宗太子下棋的棋待诏王叔文很要好。太子当上皇帝后，他的教师王叔文组阁执政，就提拔棋友刘禹锡当监察御史。刘禹锡因参加王叔文“永贞革新”运动而被贬到连州，好容易等到10年后，他奉诏回到长安，因游玄都观，写下了《赠看花诸君子》一诗：“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。”他以玄都观比当时的朝廷，以“轻薄桃花”讽刺满朝中红极一时的权贵都是自己被贬后才爬上去的。刘禹锡因诗获罪，再次被贬到更荒远的播州去当刺史。

4、14年后诗人再一次被召回长安，他又写了《再游玄都观》：“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处?前度刘郎今又来!”诗人以嘲讽的口吻表示对政敌的蔑视，显示了他坚持真理、顽强不屈的精神。据说本诗再次引起执政者的不悦，刘又遭贬谪。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是刘禹锡被罢和州刺史后回归洛阳，途经扬州与被罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相会。两人天涯沦落人，惺惺相惜。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠。醉赠刘二十八使君白居易为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满

5、朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。诗中自居易对刘遭贬表示了同情和不平，刘写此诗回赠白居易。这首诗同样表现了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概。探究生趣第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理诗意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用（1，2，……）标出诗内层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。一、在阅读过程中校正读音，积累词语：酬：答谢，酬答，这里是指以诗相答的意思。用诗歌赠答。乐天：指白居易，字乐天。见赠：送给（我）。置：放置。弃置：贬谪（zhé）。怀旧：怀念故友。吟：吟唱。到：到

6、达。翻似：倒好像。翻：副词，反而。沉舟：这是诗人以沉舟、病树自比。侧畔：旁边。长（zhǎng）精神：振作精神。长：增长，振作。二、整体理解首联：长期遭贬，凄凉沦落。颔联：怀念故友，世事全非。颈联：自己沉沦、新贵得势。15尾联：好友赠诗，振奋精神。第二步，背诵课文，梳通诗意1．抽学生叙述诗2．老师评点强化白话译文在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一怀美酒振奋精神

7、。第三步，背诵诗歌，个性解读1．作者借“烂柯人”这个典故，有怎样的表达作用？明确：抒发了世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。补充资料：烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。2．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这两句诗历来为人称道，你是怎样理解的？明确：作者用“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，用“干帆”“万木”比喻在他谪居他乡之后那些仕途得志的新贵们，表达了自己的愤慨。表达了

8、深刻的哲理。说明事物是发展变化的，腐朽的事物一定要被新生事物代替的真理，我们应有积极的人生态度和为真理而战斗的精神。3．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?请结合诗句分析：明确：有对自身遭遇的辛酸、愤慨，有对当朝权贵的嘲讽、愤激，有百折不挠、乐观向上的精神与态度。首联中用“凄凉地”“弃置身”，表达作者自己的辛酸；颔联借叙事抒情，表达物是人非事事休，无限悲痛怅惘之情。颈联借景抒情，表达诗人的愤激之情。尾联