《我的母亲》教学反思

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1、__八__年级语文教学设计课题《我的母亲》总课时2授课时间课型新授主备人王红翠授课人王红翠学习目标1．理解并积累文中词语。2．理解课文，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。3．学习运用细节描写刻画人物性格的方法。4．品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。5．联系生活体验，体会母亲的关爱，培养学生孝敬母亲的情感。重点理解课文，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情难点学习运用细节描写刻画人物性格的方法。品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。导学过程学生活动设计及时间安排第一课时（）教学目

2、标：1．理解并积累文中词语。2．理解课文，概括文中的母亲形象。3．学习运用细节描写刻画人物性格的方法。一、设置情境，导入新课。由孟郊的《游子吟》导入课题。这是一首母爱的颂歌，它亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗中表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。“谁言寸草心。报得三春晖。”对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章《我的母亲》。（板书课题）二、了解胡适及他的母亲：胡适，1891～1962，原名胡嗣糜，字适

3、之，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“新诗老祖宗”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。　　胡适，世居安徽绩溪，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为北京大学校长。旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。对于中国新文学运动，胡适是最重要

4、的启蒙人。早在民国六年一月，他即发表《文学改良刍议》，提出当时文学的八个主张，也就是后来的八不主义。冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。三.整体把握，感知内容：自读课文，解决思考下列问题：1、学生默读全文，初步感知课文内容。标示段序，并疏解疑难字词。文绉绉()：形容人谈吐、举止文雅的样子。

5、佃()户：佃，租种土地。轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。仁慈：慈爱慈善。质问：依据事实问明是非；责问。管束：加以约束，使不越轨。广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。翳：（）2、勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个_________的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。提示：1、严厉对我的管教（教之严）：每天叫我早起，聆听教诲，催我上学——谆谆教诲，严格督学从不在别人面前骂我一句——保护孩子自尊心，教子有方我说了轻薄的话，受到重重责罚——责罚严厉，教我做人2、温和一、齐背《游子吟》学生用心体会引

6、入情境而导入3分钟二、学生听教师介绍胡适及他的母亲。并理清文章思路。10分钟作为后母当家之难（爱之慈）：除夕夜如何对待大哥的债主，不骂一句，面无怒色——善良宽容如何与两个嫂子相处，化解矛盾——忍让温和3、刚强对待他人对自己人格上的侮辱（气之刚）：让发牢骚的五叔道歉，不受一点人格上的侮辱——正直刚烈3、给文章划分层次四、深入探究：1、学生默读课文，自主合作探究：作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？（怀念、感激、敬爱。）（“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”以

7、童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。“听说眼翳可以用舌头舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的眼病。”爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感激“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出万分之一二。”如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。）四、教师小结：1、通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征2、“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。作者抒发

8、了对母亲的怀念、赞美之情，也表达了对旧社会妇女的同情。第二课时（）学习目标：1、体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。2、品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点一、导入 根据我们上节课的学习，学生列出本文的提纲来1、介绍我的小时侯的情况 2、回忆我的母亲 3、感谢母亲，总结全文 由此引入本节课的内容二、合作探究1、本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾，除了主体部分写母亲外，课文的其余部分还提及到了什么?速读前三段答题