新版小学pep六年级下册英语unit4教案

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1、Unit4Thenandnow第一课时ALet'slearn&Findthemistakes—、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写以下七个单词和词组:dininghall,grass,gym,ago,year,month,lasto2.能够正确运用上述七个单词和词组谈论或描述过去到现在发生的变化。3.°能够完成活动:看图,挑出与事实不符之处。二、教学重点、难点分析:1•能听说认读本课时单词和句子。2.能正确使用一般过去时和一般现在时。三、教学准备:多媒体课件。单词图片四、Step1・Preparation1.GooverthephrasesofUnit3:atefre

2、shfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing教师说短语的第一个单词,学生说出短语,并造一个句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(边做动作边说)2.Freetalk.T:Howwasyourweekend?Ss:Itwasfine.T:Wheredidyougo?Ss:Iwentto・・・T:Howdidyougothere?Ss:By...T:What

3、didyoudothere?Ss:Iwentfishing./・・・Step2Presentation1.教学单i司dininghall,grass,gym,ago.(1)Showthepictureofgrass・T:What'sthis?Ss:It'sgrass.板书grass并教读。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass・以同样的方法教学dininghall,gym・Chant:Dininghall,dininghall・Havelunchinthedinning・Gym,gym.Playbasketballinthegym

4、.(2)教学单词ago及词组…yearsago,...monthsago.教师先说几个句子让学生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板书并教读agOo让学生说出…yearsago,...monthsago的意思并造句。岀示两张新旧学校图片介绍并板书:Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere"sanewoneinourschool.教读。学生学说句子,描述学校以前和现在的样子^如:Therewasnocomputerroomtenyearsago.

5、Nowthere9sanewoneinourschool.听音正音3)听录音,指导学生完成探究学习1中的内容,并指导学生记忆关键Tr]oPairwork展示重点句型,并加以操练S:Therewas..?Ss:Thereis・・•(学生多操练)组织学生讲所学短语运用到语句中,进行交流练习。Step3.Practice(1)眼疾手快游戏学生展开小组竞赛,根据画面和时间短语的提示进行描述,看看谁的记忆力好,小嘴得分最高。(2)whatismissing?Step4.ProductionFindthemistakesStep5>Progress1、做配套相应的练习。2、Summa

6、ry:whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生熟读对话并默写四会句型。板书设计:Unit4ThenandnowALet'slearn&Findthemistakesdininghall,gym,grass,ago,・..yearsago,・・・monthsagoTherewasgyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere9sanewoneinourschooL备课时间:上课时间:课时编号23第二课时ALet'stry&Lefstalk一、教学目标与要求:1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题。

7、2.能够按照正确的语咅、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写,并冷情景中运用句型:Therewas…Therewere…谈论过去的事物。4.能够在语境中理解半词star,easy,lookup及Internet的意思,并能正确菠音。5.能够完成绘图描述自己学校过去与现在变化的活动。二、教学重点、难点分析:1•听说读写句子Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please・Howdoyouknowthat?Therewerenocomputer

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