语文课标试题文档

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1、小学语文课程标准（2011版）测试题单位：姓名：成绩：一、填空题（每小题0.5分，共30分）1、与的统一，是语文课程的基木特点。语文课程应致力于学生的形成和发展。语文索养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展・的基础。2、课程的基本理念：（-）（二）（三）（四）匚3、课程目标整休设计。课程目标根据、、三个维度设计。4、课程标准在“总口标”之下，按年级、年级、年级、年级这四个学段，分别提出“阶段口标”,体现语文课程的和」5、课程目标中各个学段相互联系，上升，最终全面达成o6、阶段口标从“”、“”、“”（1—2年级为“”，3—6年级为“”）、“”四个方面提出要求。

2、课程标准还提岀了“”的要求。7、新课程标准要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的和,掌握最基木的o8、能主动进行学习，中学习，运用语文。9、学会汉语拼音。能说普通话。认识个左右常用汉字。10、语文教学应在师生的过程中进行。11、语文课程标准将原来的屮高年级“以写记叙文为主”改成了“能12、口语交际是与双方的互动过程。教学活动主要应在具休的中进行。13、语文是的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。14、新课程倡导、、的学习方式。15、汉语拼咅能帮助,帮助,帮助o16、识字是和的基础，是的教学重点。17

3、、阅读教学过程是、、之间对话的过程。18、语文课程的阶段目标中，第一学段累计认识常用汉字其中会写个左右。第二学段累计认识常用汉字个，其小会写个左右。到第三学段累计认识常用汉字个，其中会写个左右。19、教冇的最高宗旨是o20、教师是学习活动的者和者。21、第一学段：（-）识字和写字屮要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写、、o二、判断。（每个小题2分，共10分）1、陶行知：“社会即学校”的基本观点是指学校要与社会统一，把社会办成一个大学校，要求学校与社会建立密切联系，打破学校在时间和空间与社会隔绝的状况。（）2、亲丿力性、真实性是教育叙事的基本品格。（）3、案例是含有问

4、题或疑难情境在内的典型性事件或故事，把这些事件或故事记录下来，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（）4、苏霍姆林斯基在论课堂教学吋提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一个层次中。（）5、苏霍姆林斯基说：关于学习困难学生的教育，不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读、请记住，儿童的学习越困难,他就应当更多地阅读。（）三、选择。（把正确的序号填在括号中）（每小题2分，共10分）1、陶行知的“生活即教育理论”的核心观点是（）（1）生活即教育（2）社会即学校（3）教学做合一2、（）是我们实施素质教育的核心点，

5、也是我们木次新课程改革的主要目标。（1）探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；（3）口主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；3、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（）（1）建构主义理论；（2）全而和谐发展的教育目的论；（3）多元智能理论；4、所谓“自我反思”是指（）（1）是教师作为专业人员Z间的交往、互助与合作；（2）是研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释；（3）是指教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象；5、校木教研的核心要素是（）（1）自我反思、同伴互助和专家引领；（2）教育叙事、同伴互助和专家引领；（3）案例、自我反思和同伴互助；四

6、、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。（每个小题2分，共10分）1、关于语文课程的基木特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（）A、了解B、基木掌握C、掌握D、不要求3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段捉出的：OA、第一学段B、第二淫段C、第三学段D、笫四学段4、阅读教学过程是：（）A、学生与文木之间对话的过程。B、学生与教师之间对话

7、的过程。C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（）A、在各科教学活动以及日常生活小。B、在口语交际课小C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中五、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。（每小题2分，共10分）1、关于课程的基木理念，“新课标”正确恰当的表述是：（）①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①