寻觅春天的踪迹的教学设计

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1、≤寻觅春天的踪迹≥教学设计教学目标：1积累关于春天的俗语，谚语，成语和诗词名句，注重文化积累，以提高自己的文化素养。2通过寻觅春天，观察春天的踪迹，深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。3学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。教学重难点：1教学重点：积累关于春天的俗语，谚语，成语和诗词名句，注重文化积累，以提高自己的文化素养。2教学难点：学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。3情感态度价值观：通过寻觅春天，观察春天的踪迹，深入认识

2、大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。教学过程：一：导入新课现在又是春天了，当你走出户外，看到路边的野花开了，行人的衣衫一天比一天薄了，你的心中是否涌动着一种渴望：让我们寻春去吧！二：描写春天的，赞美春天的词语春光明媚春回大地万象更新春光融融春暖花开春意盎然含苞欲放春风拂面桃红柳绿莺歌燕舞河水解冻春意正浓烟花三月满园春色万木竞秀春江水暖缕缕花香风和日丽枝繁叶茂春风习习春雨绵绵春雷滚滚春花烂漫春色迷人万紫千红百鸟鸣春大地复苏积雪初融小草含青千枝吐翠草绿花红繁花似锦欣欣向荣柳絮飘飞群莺乱飞山花烂漫百花吐艳百花齐放冰消雪融

3、草木萌发桃李争艳生机勃勃姹紫嫣红群芳竞秀莺啼燕语三：寻春春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩……春天在青翠的山林里,还有那会唱歌的小黄鹂。1二十四节气歌春雨惊春清谷天，立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨夏满芒夏暑相连，立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑秋处露秋寒霜降，立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降冬雪雪冬小大寒。立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2关于春天的六个节气立春：春季的开始雨水：降雨开始，雨量渐增惊蛰：蛰是藏的意思惊蛰是指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土冬眠的动物春分：分是平分的意思。春分

4、表示昼夜平分清明：天气晴朗，草木繁茂谷雨：雨生百谷。雨量重组而及时，谷类作物能茁壮成长相关农谚(简介)立春落雨至清明。大寒不寒，人马不安。早春晚播田。三月死鱼鳅，六月风拍稻。春分有雨病人稀。清明风若从南起，定主田禾大有收。一点雨一个灯，落到明朝也不晴。六月初一，一雷压九台。3．关于春天的诗歌春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。n竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋·苏轼阳春布德泽，万物生光辉。汉乐府天街小雨润如酥，草色遥看近。唐·韩愈借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。四：赞春春天像……或春天是……春朱自清春天

5、像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。春天的故事……春雷啊唤醒了长天内外春辉啊暖透了大江两岸……春风啊吹绿了东方神州春雨啊滋润了华夏故园（董文华演唱）五：悟春一年之计在于春！六：颂春课下积累关于春的诗词文赋钱塘湖春行白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿树阴里白沙堤。春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。七写春：春天带给我们无

6、限生机，无比的乐趣。当我们踏着绵绵的小草，眺望远方，赞美之情油然而生。让我们用自己的真情，用自己的想像来描绘春天，赞美春天吧！请以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题写一篇作文。在春天播下希望的种子，等待收获丰硕的果实。