17、公输 (2)

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1、17、《公输》教学设计【教学目的】1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。2．了解墨子及其非攻主张。3．体会墨子高超的劝说艺术。4．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。【教学重点】1．积累文言知识，提高学生的自学能力。；2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3.背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。【教学难点】鉴赏墨子的劝说技巧。【自主预习】1、生字：械()轩()舆()犀兕()鼋()罨()鲋()梓()褊楠()2、多音字：请说之()长木()公输盘()见我于王()禽滑厘()

2、3、通假字:公输盘不说子墨子九距之子墨子之守圉有余公输盘诎4、解释下列加点的词语。请献十金荆之地方五千里公输盘九设攻城之机变5、一词多义公输盘不说见公输盘请说之胡不见我于王虽然，公输盘为我为云梯然臣之弟子禽滑厘等三百人不可谓知类为与此同类为楚造云梯之械子墨子闻之宋何罪之有臣以王吏之攻宋也吾知子之所以距我6、翻译下列句子夫子何命焉为?宋何罪之有?胡不已乎?胡不见我于王?此为何若人?【课内探究】一、明确目标二、自主探究，释疑解惑(一)读课文1、注意把握语气，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。2、记一记：解释下列字词在

3、各句中的意思。子:公输子之意愿借子杀之说:公输盘不说请说之见:见公输盘胡不见我于王然:虽然，公输盘为我为云梯，必取来然臣之弟子禽滑厘……；3想一想：在这场精彩的辩论中，对应的双方是谁？主要表现的是谁？墨子前往楚国的目的是什么？2快速阅读课文，请抓住一个“见”字，讨论全文由几部分组成。（二）品课文1、《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。本文在写法上最吸引你的是什么?2、用句式说话：我喜欢文中人物，因为_________________　　（三）悟课文1、读一读精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝

4、说艺术。2、悟一悟⑴墨子是如何劝说公输盘的呢?⑵墨子又是如何劝阻楚王的呢?⑶墨子最终是怎样迫使楚王放弃攻宋的？三结合目标，有效训练1、背一背熟读课文，背诵自己喜欢的句、段。2亮一亮墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。【拓展检测】1．解释句中加点的词。⑴子墨子曰（）⑵愿借子杀之（）⑶吾义固不杀人（）⑷不可谓知类（）2．下面加点词意思相同的一项是（）A．公输盘为楚造云梯之械吾从北方闻子为梯B．不可谓知类为与此同类C．荆国有余于地而不足于民杀所不足而争所有余D．于是见公输盘胡不见我于

5、王3．翻译下面的句子。⑴夫子何命焉为？⑵宋何罪之有？4．用原文回答：⑴墨子与公输盘一见面，就向他提出了怎样的请求？⑵墨子采取什么措施让公输盘答应他的请求？5．墨子抓住公输盘的哪句话进行批驳？从哪句话可以看出公输盘的虚伪性？6．怎样理解墨子的五个“不可谓”中的“智”“仁”“忠”“强”“知类”？墨子用五个“不可谓”的目的是什么？