4.3 平行线的性质（教学设计）.3 平行线的性质（教学设计）

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1、4.3平行线的性质（教学设计）北海市铁山港区营盘中学何应传知识与技能：1.使学生理解平行线的性质，能初步运用平行线的性质进行有关计算。2.学会平行线性质的简单应用。过程与方法：通过本节课的教学，培养学生的概括能力和“观察－猜想－证明”的科学探索方法，培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力。情感态度与价值观：培养学生的主体意识，向学生渗透讨论的数学思想，培养学生思维的灵活性和广阔性。教学重点：平行线性质的研究和发现过程是本节课的重点．教学难点：正确区分平行线的性质和判定是本节课的难点．教学过程：一、预学：通过预习教材P86—P88的内容，完成下面各题：1.两条直线被第三条直线所截，

2、形成了一些什么角？画图说明这些角的关系2.如果两条平行的直线被第三条直线所截，那么得到的这些角又有什么关系呢？这就是我们这节课所要研究的问题。二、探究：1.“做一做”(1)用量角器量出下面的两组角的大小。(2)上面的两组角都是同位角。请同学们画两条平行线，然后画两条直线和平行线相交，用量角器测量一下，它们产生的几组同位角是否相等？2.猜想与探索(1)根据上述的测量，你能猜想得出什么结论吗？.3.讲解P87的例题例1如图4-24,直线AB,CD被直线EF所截,AB∥CD,∠1=100o,试求∠3的度数.在例1中,你能分别用平行线的性质2和性质3求出∠3的度数吗？例2如图4-25,

3、AD∥BC，∠B=∠D,试问∠A与∠C相等吗？为什么？三、小结与练习1.P88练习1、2题2.课堂小结(1)平行线的性质是什么？（2）平行线的三个性质是怎么得到的？（3）利用平行线的性质进行推理,计算时要注意什么?四、布置作业课本88页习题4.3A组第3、4、5题教学反思：