吃穿用哪里来(教案)

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1、第一课：吃穿用哪里来教学目标：1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。2.能基本领会各种物品的属性和类别。3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。4•学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。教学重点:学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。教学难点：了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、检查课前准备情况1.我们当地农村主要生产哪些农产品?2•我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪

2、些是外地产的？3•了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？二、追根寻源一日常用品找"老家”1.通过童谣引入课题。学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品2•请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。3•请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由三、到农村去看看——不同的农产品1•教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）

3、、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业）通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。四、了解家乡的农产品1•引导学生交流课前收集的资料。学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。1.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。教师和学生交流课前收集的

4、农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。3•激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。五、总结板书设计：第一课：吃穿用哪里来农业（种植业）牧业（养殖业）渔业（水产养殖）林业（造林营林）