第3课包围结构

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1、第3课包围结构(一)半包围教学目标1在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点;能分析病例，通过上下对照查出病因;3会写这两种类型的半包围结构的字。教学重难点教学重点：能分析病例，通过上下对照查出病因;教学难点：能分析病例，通过上下对照查出病因;教具准备课件教学过程一导入1板书课题包围结构2包围结构分为两大类：1半包围；2全包围。3你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二新授1讲解半包围的写法(1)从两个方面对字心进行包围：第一种情况①出不例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图④教师讲解

2、书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。第二种情况方法同上第三种情况方法同上：2从三个方面对字心进行包围：第一种情况①出不例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。第二种情况方法同上第三种情况方法同上：三练习1写一写；2想一想。四小结：本节课的主要内容。五、板书设计六、教后记第4课包围结构(二)全包围教学目标1在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点;能分析病例，通过上下对照查出病因;3会写这两种类型的半包围结构的字。教学重难点教学重点：能分析病例，通过上下对照查出病因

3、;教学难点：能分析病例，通过上下对照查出病因;教具准备课件教学过程一导入1板书课题包围结构(二)2你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二新授1全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。2字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。(1)讲解小方型：①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“回”字，分析它的写法。⑦学生临摹，师巡视指导。(2)讲解扁方型字的写法。3字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。(1)讲解长方型：

4、①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“日”和“首”字，分析它的写法。①学生临摹，师巡视指导。(1)讲解大方型字的写法。①出不例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“固”和“国”字，分析它的写法。⑦学生临摹，师巡视指导。三练习1写一写；2想一想。四小结：本节课的主要内容。五、板书设计六、教后记第5课重心平稳方正变化教学目标1在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重

5、心平稳,还要做到方正变化；2能分析病例，通过对照查出病因；3学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。教学重难点学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。教具准备课件教学过程一导入1板书课题重心平稳方正变化2写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。二新授(一)重心平稳1汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。2做到重心平稳的方法：(1)横平竖直A出示例字B与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。C分析比较“重”字。(2)左右平衡3

6、上下对正方法同上4位置适当方法同上5把握斜度方法同上6夸张主笔方法同上(二)方正变化1有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。2做到方正变化的方法：(1)长短变化A岀zj例字B与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？小组讨论，班级讨论。C分析比较“川”字。(2)正斜变化3主次分明方法同上4部件伸缩方法同上5围当留缺方法同上6上小下大，左轻右重方法同上三练习写一写，想一想四、板书设计五、教后记第6课怎样提高钢笔楷书的书写速度教

7、学目标1在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。2能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。教学重难点能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。教具准备课件教学过程一导入当今社会发展迅速，人们工作、学习、生活的节奏明显加快，社会交往对写字的要求也越来越高，不仅要求字写得正确、美观，还要有一定的速度。怎样才能提高书写速度呢？二新授1引导学生思考提高写字速度的方法。小组讨论。班级讨论。2教师讲解：(1)要尽量做到熟练。首先运笔要熟练，做到下笔成形，不出怪异的笔画；还要熟悉字的结构，做到字形端正，不因提高书写速度而变形。(2)要尽量减省

8、运笔动作。楷书笔画凡是转折连接的地方，都要有停顿动作，如能将有些动作减去，就能提咼书写的速度。(3)相近的笔画可以相连。(4)可以点代画，减省部分笔画。(5)要强记书写内容，做到