第三节 测量物质的密度

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1、《测量物质的密度》教学设计区中袁文【教学目标】知识与技能：认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如石块）的体积。过程与方法：1、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。2、在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。情感态度与价值观：在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。【教学重点】：用量筒测量物质的体积。【教学难点】：测量液体和固体的密度【实验器材】教师演示用具：量筒、石块、烧杯、水、盐水

2、、细线。学生实验用具：托盘天平和砝码、量筒、石块、烧杯、水、盐水、细线。【教学过程】一、复习提问（1）计算密度的公式是什么？（2）要求出物质的密度需要知道哪些量？教师出示：：用天平可以称出物质的质量，对于规则几何体我们用刻度尺就可以测量出它们的体积，要是不规则的几何物体就得需要其他的方法来测量物体的体积，首先我们学习使用量筒测量液体和形状不规则固体体积的方法。二、进行新课1、引导学生认知学习目标。2、讲述量筒（或量杯）的使用方法。教师出示：量筒实物，介绍量筒。让学生观察桌上量筒的刻度。教师说明:mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3.提问：（1）你所用的量筒的最大刻度（即量程

3、）多大？（2）它每小格（即最小刻度值）为多少mL？让学生观察说明怎样读出液体的体积？怎样测固体的体积？教师引导学生讨论得出：（1）测量时量筒应如何放置？（测量时量筒应放平稳）；（2）记录数据前应如何读数？（读数时，视线要与筒内液体液面相平；）（如测水的体积，由于水面的凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时，视线要跟凸面相平。）3（3）测固体体积的方法是哪几步？（测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1;②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2;③用V2-V1，得到待测固体的体积。）3．学生

4、分组实验（一）：测石块的密度（1）小组间进行实验,测出石块的密度。（2）抽生展示测量的结果：甲小组：石块质量m/g水的体积V1/cm3水和石块的体积V2/cm3密度ρ/g/cm3    乙小组：水的体积V1/cm3水和石块的体积V2/cm3石块质量m/g密度ρ/g/cm3    （3）师质疑：同学们，今天你们测的石块是同一大石头上敲下的，根据密度是物质的一种特性可知测得的密度应该是一样的，为什么乙小组的密度要大很多呢？师强调：为了减小误差应该先测质量再测体积。4.教师演示实验（二）：测盐水的密度（1）课件展示测盐水的密度步骤。玻璃杯和盐水的质量m1/g玻璃杯和剩余盐水的质量m2/g量

5、筒中盐水的质量m/g量筒中盐水的体积V/cm3盐水的密度ρg/cm3    （2）测盐水的密度时，为什么要先测盐水的质量？而测盐水的质量为什么用剩余法？让学生讨论后，教师引导学生形成共识：如果先测盐水体积，量筒中水倒入杯后，总有一部分水残留在量筒中，质量测不准，偏小。同样如果先测杯子质量，再将盐水倒入杯子测出盐水和杯总质量，然后盐水倒入量筒测体积，总有一部分水残留在杯中，使盐水体积测不准，偏小。）（3）为了计算方便，倒入量筒的盐水体积取什么样的数值最好？三、课堂小结：师生共同回忆学到了什么？四、课堂练习：1、天平和量筒测某种矿石的密度。在调节天平时，发现指针如图1所示偏向分度盘的右侧

6、，此时应将平衡螺母向__调。用天平称矿石的质量。把矿石放在天平的左盘，天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图12所示.矿石的质量是____g，矿石放入量筒前、后，量筒中水面位置如图13所示.矿石的体积是_cm3，由此可知，矿石的密度r=kg/m3。32、下面是关于“用天平和量筒测盐水的密度”实验的步骤描述，请按要求填空。5g50g60（1）组装好天平并将其放在水平台上，然后将游码移至标尺的零刻度处，观察指针指示如图甲所示，则应将平衡螺母向_________调。（2）在玻璃杯中盛盐水，放在已调好的天平左盘，称量结果为m1=124.2g。（3）把玻璃杯中的部分盐水倒入量筒中

7、，如图乙，记下量筒中盐水体积。（4）把玻璃杯和剩余盐水又放在天平左盘上称量，当天平重新平衡时，所用砝码和游码位置如图丙所示，将玻璃杯和剩余盐水的质量m2填入下表中。（5）计算出盐水的质量和密度，填入下表中。质量m1/g质量m2/g盐水体积V/cm3盐水密度ρ（g·cm-3）124.2布置作业：自己设计一个实验报告，写出这个实验的目的、所根据的原理、主要操作步骤，所得结论、实验中发现的问题。板书设计        第四节测量物质的密度一、实验原理：二、实验器