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时间:2019-09-24
《1、独坐敬亭山教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、独坐敬亭山一、导入新课: 师:李白知道么?知道的把手举高点!你知道李白有几个名字?(根据学生的回答老师板书:李白 李太白 青莲居士。 师:回顾李白的诗。谁来背几首?谁来! 《静夜思》《望庐山瀑布》(学生齐背) :静夜思,永恒的话题……古老与现代(老师用抒情的语言来描述,略)。那是一个怎样的话题? :思念家乡。 :是啊,那是一个乡愁(板书:乡愁满怀),还有么? :望庐山瀑布。(紧张)S齐背。 :这又是一个怎样的李白? :潇洒的李白。 :很爱游玩。 :是一个寄情山水的李白。(板书:寄情山水) :从《赠汪伦》中我们又
2、能感受到一个怎样的李白? :恋恋不舍(板书:有情有意) :从上面诗歌中,我们感受到了一个丰满的李白,今天我们再来学一首。 二、初读。 1、读题。解题。 (1)T:谁知道敬亭山?(讲解:很多大诗人都去过敬亭山,留下了很多诗篇,所以后来又叫做“诗山”。——让学生理解江南诗山的来由。) (2)再读题。 师:敬亭山前面有独坐,你觉得应该怎样读?它带着点什么? 生读(读得很慢) 师:你为什么这么读?再请个小朋友读。(再读课题)引:为什么这么轻? 生:李白很孤独。 2、读诗歌。 (1)自由练读。 老师提示:读文章,先
3、练习。按自己的节奏读两边。(好像没有特别的要求,只是叫学生读2遍,目标不是很明确。) (2)指名读。 师:读的多好啊!字正腔圆。 师:谁再来读给其他同学听听。 师:谁来做个小小讲解员啊,来评价评价啊。(学生比较紧张) 生:他读得孤独一些 生:他读的比较漫长,说明他看到了敬亭山很久很久。 (3)齐读。 (4)质疑: T:小朋友你有什么问题要问啊! S:为什么相看两不厌?T:这是一个很有价值的问题。 S:为什么只有径庭山,世界上有很多山啊! S:为什么只有一多云飘来飘去? S:为什么这里的鸟都飞走了?
4、T:李白为什么要写这首诗?他写这首诗想告诉我们什么?让我们走进《独坐敬亭山》 T:请同学们读课题。(S读) (5)独:说词语。 S:孤独、独自、独一无二…… (6)再读题。 三、细读。 1、找 T:下面的古诗里面分别也写了作者一个人,那些词语告诉你只有李白一个人呢?一句一句的读,一个一个的划。 S找 2、交流: S:众鸟高飞尽的“飞尽” T:这句话写了什么? S(回答略) T:一只鸟也没有了,那是一座怎样的敬亭山啊?还有么? S:孤云独去闲的“独去”。就是说……(略) T:满山不见一只鸟,不闻
5、一丝鸟鸣;辽阔的上空不见一朵白云……这是一座怎样的径庭山啊?! S:死气沉沉 S:清闲 3、指读。齐读。 T:最后的云也不见了,李白的心里悠闲么? S再读。 T:“你的眼里只有我,我的眼里只有你。相看两不不厌,只有敬亭山! T:还有么? S:“只有径亭山。” T:在李白的眼里有云么? S:没有! T:有鸟么? S:没有! T:还有么? S:“相看两不厌,只有敬亭山。” T:两个人看来看去,怎么也看不厌。……李白看敬亭山,敬亭山看李白,谁也看不厌。板书“厌”字(繁体字) T:一张口在山旁,大口
6、大口地吃肉,给你怎样的感觉?S回答(略) T:你看着我,我看着你,怎么看也看不厌。谁来读。 S读 T:人山相望,人山的融合。 S再读。 四、研读。 1、体会孤独 T:好一句“相看两不厌,只有径庭山”。李白啊李白,你游历了那么多名山……为什么这么深情地看着径庭山呢?(孤独) T:你又是从哪里感受到了“孤独”呢? S:“众鸟高飞尽,孤云独去闲。” T:我们一起读前两句。 S读。 T:那无情的鸟儿在弃他而去,在李白的眼里,那是高傲的云在弃他而去。 S:再读。 过渡: T:在自然环境中,鸟飞云走,是很自然
7、的。为什么这时候的李白却是那么孤独?你想过么? S(略) 2、介绍背景 T:老师来介绍一下背景。(李白罢官的时候,……孤独寂寞) T:现在你明白了么?谁再来读读前2句。 3、读。 S读。个人读,齐读。 4、配乐,范读。 T:闭上眼睛,想想,那是怎样的一翻情景呢?人看山,山看着人,人陪伴着山,山陪伴着人。 (朗诵) S齐读 T这哪是人和山。分明是两个李白,分明是两座敬亭山。李白啊李白啊。你有有什么话想对敬亭山说呢。敬亭山啊敬亭山,你有什么话对李白说呢。(T的朗诵是深情的,深沉的。) 5、练习: (1)出示
8、: 李白神情地看着敬亭山,轻轻地对他说:“……” 敬亭山深情地看着李白,
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