5 中彩那天21

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1、课题:中彩那天第二课时授课时间:2015年3月25日教案序号:21课型:新授教学目标：1、引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。2、联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。3、有感情地朗读课文。教学重点：抓住重点语句，分析理解父亲面临的道德难题，感悟人物品质。教学难点：理解母亲常安慰家人的这句话，“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”教具准备：课件板书设计5中彩那天留？中彩(奔驰汽车)——道德难题——诚实守信===财富还？教学过程:一、回顾

2、内容，深入感受1．同学们，通过上节课的学习，知道课文主要写了第二次世界大战前，贫困的父亲帮库伯捎了一张彩票，中奖了，可库伯并不知道。父亲面临了一个道德难题，要不要把中奖得来的奔驰汽车给库伯？最后父亲做到诚实、守信，把汽车给了库伯。谁来说说课文围绕“中彩”，讲了哪几个方面的意思？2．将学生的回答进一步概括，并板书：生活拮据——母亲教诲——中彩——道德难题——彩票痕迹（k）——拨打电话——最富有的时刻【设计意图】：导入开门见山，提问不浮、不泛，紧扣文本，既检查学生对课文主要内容的掌握情况，又使他们注意力回归，无需过多组织课堂，便使学生进入到思考状态

3、。）二、研读课文，挖掘精华１．面对极具诱惑的奔驰汽车，父亲面临着一个道德难题，这个道德难题指的是什么？（获奖汽车是留下自己用，还是还给好友库伯。）２．父亲能留下心爱的奔驰汽车吗？如果父亲选择留下汽车，有哪些理由？学生自由读课文，找出有关句子。理由一：生活拮据需要汽车。百度搜索语言材料：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（１）从哪些词句可以感受到我们家生活穷困，缺钱？（“六口人”和“一人”的对比以及“全靠”可以看出父亲维持全家生计的压力特别大，“维持”表示我们家生活只能勉强继续下去。）（２）播放在百度网上搜索的录音，让学生带着“父

4、亲维持全家生计的压力特别大，我们家的生活勉强维持下去的”感受读读这句话。理由二：父亲酷爱汽车。百度搜索语言材料：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（１）怎样的“喜爱”称得上“梦寐以求”？（２）能有一辆属于自己的汽车是父亲白天想、晚上想，甚至连做梦也想的呀！学生带着这样的感受读读这句话。理由三：儿子迫切希望留。百度搜索语言材料：中奖了！我兴奋极了！父亲却不高兴：（1）我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（2）我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。（3）“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀

5、！”我激动地说。理由四：无人知晓可以留。百度搜索语言材料：原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。【设计意图】：走进文本，走进人物的心灵，引领学生在大量的语言材料中穿行，了解父亲留下奔驰汽车也是有理由的，从而衬托出父亲面临的道德难题。）三、发现亮点，共同收获1，正像同学们刚才谈的一样，已经领来的奖品──一辆奔驰汽车，生活拮据需要它，自己酷爱它，儿子支持留，无人知晓可以留，好友富有可以留……理由似乎很多，最后，奔驰汽车留下了吗？（还给了好友库伯。）2．父亲为什么能做出这样的决定？学生自由读课文，找出有关句子。

6、理由一：善良母亲支持还。百度搜索语言材料：（1）母亲常安慰家里人：“一个人只要活得有骨气就等于有了一大笔财富。”（2）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”（3）“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。在百度网上搜索视频音乐《念亲恩》给学生听，指导学生反复读这三句话，感受母亲的善良。理由二：诚实本性使他还。语言材料：母亲让我仔细……是打给库伯的。（第８自然段）（１）从哪些词句感受到父亲的诚实？（“有淡淡的ｋ字、留有淡淡的痕迹和听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。”感受父亲的诚实。）（２）抓“擦”感受父亲

7、的矛盾心理，感受父亲的诚信。这个“ｋ”是谁用橡皮擦过的？为什么父亲会去擦“ｋ”字？擦掉“ｋ”字父亲能心安理得吗？擦掉“ｋ”字就是擦掉什么？（起码的道德、良心、诚信、志气、比金钱还贵重的财富……）【设计意图】：“擦”字的深究很有必要，可以引领学生走进父亲的矛盾心理，感受父亲做出选择的不易。一个人要做到诚信，必须做出选择，往往需要很大的勇气。）四、随文练笔，升华感受1，班内交流。　　（1）交流体会。　　（诚实、有信用，这是做人最起码的道德品质，但往往在大是大非面前，在公与私，利与弊，名誉与金钱面前很难做到。然而，“活得诚实、有信用”就是说的、做的跟

8、内心想的要一致，克服再大的困难，再大的痛苦也要兑现对别人的承诺。这样做了以后，别人就会相信你，信赖你，愿与你交朋友，愿与你一起共事。与此同时，你不但无