人教八上第四单元教学设计

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1、第四单元一一“演讲”活动.探究教学设计一、单元教材解读本单元所选四篇课文均是演讲词，是继统编教材八年级上册第一单元之后的又一个〃活动•探究〃单元。根据新教材的编排要求，“活动•探究”单元的课文均要求〃以学生自学为主"。在单元提示的位置上明确呈现了本单元的“活动任务单”，表明木单元是以任务驱动为单元教学的主要方式。三个任务分别是：学习演讲词、撰写演讲稿、举办演讲比赛。任务一：学习演讲词。《最后一次演讲》是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演，在讲演中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出

2、了深刻的揭露和批判。这一篇演讲词的突出特点是针对性强、爱憎鲜明、语言慷慨激昂、情感强烈。在讲演中，演讲者使用了较多的感叹句、设问句和反问句，运用了对比、反复等修辞，在讲演屮不断变换人称，同时使用恰当的肢体语言，使现场气氛热烈。小'《应有格物致知精神》是作者1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲。此文除了针对性强、观点鲜明外，还有以议论为主要表达方式，论据充分、论证严密，起承转合、结构严谨。语言表达上真诚恳切、语重心长。以上两篇课文在教材中都有旁批，《最后一次演讲》的旁批侧重引导学

3、生学习演讲者如何借助语言技巧和演讲技巧来增强演讲的感染力、说服力，以引起听众的共鸣。而《应有格物致知精神》侧重于引导学牛学习演讲者是怎样围绕观点来安排思路、组织内容。《我一生屮的重要抉择》节选的主要是其演讲的第六部分，阐述了作者要大力扶植年轻人的抉择。此文旁征博引而又实事求是，语言亲切而又幽默。《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》在为奥林匹克运动复兴庆祝的同时，也完整阐述了奥林匹克精神的内涵，语言亲切而有表现力。通过以上课文的学习，让学生把握演讲词的主要特点：针对性强、观点鲜明、态度明确、思路清晰、内容充实、有

4、说服力和感染力。在此基础上进行模拟演讲。任务二：撰写演讲稿。撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法，述要体现出演讲的特征。在“任务一”中已经对演讲的特征有了基本的了解，在此基础上引导学牛作一些归纳。然后自学教材92页的五点写作技巧，并探究木单元四篇演讲词是如何体现出这些技巧的。接下来选择一个话题，构思一个提纲。最后撰写演讲词，注意演讲词的特征，并尝试使用学到的技巧來写作。任务三：举办演讲比赛。在“任务二”撰写演讲稿的基础上，举办一次班级演讲比赛。可分为赛前准备和现场比赛两个阶段。1＞赛前准备。（1）个人准备

5、。修改演讲稿，学习演讲技巧，自己演练。（2）小组选拔。以同一题FI撰写演讲稿的同学自由组成四人或六人小组,先在组内选拔，每组选出一到两名同学参加班级演讲比赛。（3）推选主持人，撰写串词，安排顺序。（4）推选评委，设置奖项，制订细则。2、现场比赛。二、单元教学目标1.阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观点；2•引导学生把握演讲词的特点；3.指导学生在了解作者和演讲背景的基础上进行模拟演讲；4.指导学生在把握演讲词特点的基础上，学习演讲稿基本写法，撰写一篇演讲稿。5.指导学牛了解演讲的基木技巧，以自己撰写

6、的演讲稿为基础，举办一次演讲比赛。具体目标和课时的分解如下表:课名核心教学目标课时备学课1.通读，积累字词；课堂检测。2.初读感知，了解每课作者的思想观点。1共学课任务一：学习演讲词1.阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想［刃^占■;引事学生把握演讲词观点鲜明、态度明确的特点；3.思雪并探究演讲的针对性包括哪些因素；4•引导学生把握演讲词内容充实、思路清晰的特点；5.引鸟学生把握演讲词语言有感染力、说服力的特点，探究其语言技巧。6.指导学生在了解作者和演讲背景的基础上进行模拟演讲；4任务二：撰写演讲稿指

7、导学生在把握演讲词特点的基础上，学习演讲稿基本写法，撰写一篇演讲稿。2任务三：举办演讲比赛指导学生学习演讲的基木技巧，以自己撰写的演讲稿为基础，举办一次演讲比赛。2延学课阅读单元整合阅读材料，完成阅读材料上的交流问题并在全班分享1第一课时：备学课教学目标：通读，积累字词；课堂检测。教学过程：一、课前自学：通读，积累字词。完成导学案第一题。二、课堂检测，可做过关单。三、作业布置：1、《名校》第四单元选择题。2、初读感知，完成导学案第二题。（与思路相关的可不做，留在课堂研讨。）3、查阅资料了解“演讲”。第二、三

8、课时教学目标：1、初读感知，了解每课作者的思想观点。2、理清作者思路，关注演讲者是怎样围绕观点来安排思路、组织内容的。教学过程：一、导入：1、视频激趣。2、简介演讲或交流学生了解到的关于演讲的知识。明确：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。二、初读感知内容，明确演讲的