五年级第六单元教学设计

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1、五年级上册第六单元《父母的爱》教学设计林州市市直第八小学董佩霞牛晓会苏芳李静霞111一、单元教材解读：本单元围绕“父母之爱”这一主题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、略读课文《慈母情深》、《学会看病》4篇文章。这些课文，从不同的角度反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。二、单元教学设计思路：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导,以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，唤起学生对“父母之爱”这一主题的领悟与理解，使学生认识到：父爱、母爱

2、的深沉与宽广，崇高与无私。并学会用言行来表达自己对父母的关爱之情。从屮体会作者抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，反映人物的思想品质和人物情感的表达方法。三、单元教学目标：1.掌握本单元28个生字，会正确读写25个。能正确、流利、有感情地朗读课文。2•了解人物的外貌、语言、动作和心理描写对揭示人物内心世界和表达作者情感方面的作用o3.品读课文并联系生活实际，体会课文表达的思想感情。4•激发学生理解父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私。《父母的爱》整体预习课教学设计（2课时）林州市市直第八小学董佩霞第一课时自主预习【学习内容】语文课本《

3、地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《慈母情深》、《学会看病》【学习目标】1、能正确读写文中词语，并能准确运用。2、能正确流利朗读四篇课文，粗知课文大意。【学习流程】一、故事导入老师看过一本图画书，特别有意思，今天和大家一起分享一下。同学们，下面把你的眼神交给我，把你的耳朵交给我，让我把美丽的图片带给你，把温暖的故事带给你。题目是《我爸爸》，这是一本图画书。听完后，请同学们说说自己的感受吧。我们的第六单元就给我们讲了几个不同的父母，但是他们都有一个共同的特点，他们做的事情，或大或小，都是源于对孩子的爱。今天就让我们一起走

4、进第六单元，去感受父母之爱。二、学词语1、多种方式认读词语。2、运用自己喜欢的方法识记词语。（理解词义法，归类法，联想法，选取词语写话等方法）。3、正确流利朗读由生词构成的句子。4、难写的字：易错的字：二、读课文要求：读准字音，读通句子，停顿适当。三、知内容1、快速浏览课文，了解课文主要内容。2、运用摘录句段，题冃扩展，问题回答等方法来概括木单元课文的主要内容。3、再读课文，感受父母形象。你看到了怎样的父亲或母亲？第二课时预习展示一、词语关1、多种方式认读生词。2、任选一种方法交流词语的学习情况。（理解词义法，归类法,联想法，选取词语

5、写话等方法）。3、利用木单元生词，完成故事接龙。4、提写生词。二、内容关哪位父亲或母亲给你留下的印象最深，为什么？三、朗读关各小组采用不同的方式朗读课文重点段（自由读，表演读，齐读,合作读等）。《地震屮的父与子》:全文《“精彩极了”和“糟糕透了”》：1、3、16、17自然段《慈母情深》：13、16、29口然段《学会看病》:20、21.22、23、27自然段《父母的爱》精读品诵课教学设计（1课时）林州市市直第八小学牛晓会【学习内容】五年级上册第六单元《地震中的父与子》丛书《拐角处的父爱》《半截钱里的父爱》推荐文章朱自清的《背影》。【学习

6、目标】1.从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染，感悟父与子的“了不起”，感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。3.初步感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。有感情地朗读课文。【学习流程】一、创设情境，揭示课题1•教师导入：地震残酷、惊心动魄，它使多少人失去了亲人，它给人类带来多少灾难！但是面对这样的灾难，有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天就要我们來学习17、《地震中的父与子》（板书课题），齐读课题。二、初读感知，自主探究1.自由读课文，要求：（1）自由读课文，思考：课文讲了一件什么事

7、？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由。用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。(3)文屮的父与子给你留下什么印象？(板书：了不起)(4)说说从哪里看出父与子的了不起。。【设计意图】在小组交流中让学生可以充分发表自己的看法，提出问题史是深入，增强学生再读课文的动力。二、细读课文，深入体会。1、文中的父与子给你留下什么印象？(板书：了不起)2、说说从哪里看出父与子的了不起。三、品读感悟，体会亲情。(-)了不起的父亲1、在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻了，冲向他7岁的儿子的学校。(动作描写)生：重点抓住“冲

8、”这个动作，体会父亲对儿子的担心的心情。2、“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。生：从读中体会父亲的坚定信念。分小组练读，展示读，评读。3、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人