五年级英语第六单元教学设计

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1、五年级英语第六单元教学设计单元备课一、单元教学内容分析本单元围绕话题“workquietly！”展开引出两组对话、一篇阅读文章。主要的功能用语询问及描-述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下应该注意的规则并初步感知祈使句的使用和不同的表达方式。二、单元教学目标设计1.知识目标：1）学生能够熟练掌握运用四会单词。如：doingmorningexercises,having…class（注意本部分与第一单元相结合，减轻记忆负担）2）学生能够通过对话学习熟练掌握运用主要功能句型。如：Whataretheydoing?Theyareeatinglunch.等现在进行时

2、的句型。Talkquietly.等祈使句型。2.能力目标：1)学生能够询问和描述自己和他人正在做的事情2)学生能够利用祈使句型，提醒、劝解他人遵守规则。3.情感目标：1）学生能够形成自觉遵守公共规则的良好习惯2）学生能够了解国内外普遍的社会规则。三、单元教学课时安排共五个课时第一课时：P59Let’slearn,lookandsay.P64Let’swrapitup第二课时：P58let’stalk&let’stry.P64Let’scheck第三课时：P60–P61let’stry,let’stalk,let’slearn第四课时：P63readandwrite,

3、P65Storytime第五课时：P60let’sspell，复习本单元知识。第一课时一、教学内容P59Let’slearn,lookandsay.P64Let’swrapitup二、教学目标1.学生能够正确听说读写用，doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.2.学生能够听说读写用。Whatis/are…doing?…is/are…来表达自己或他人正在进行的事情。3.学生能够利用bedoing句型表达自己和他人正在进行的动作。三、重难点1.let’sle

4、arn中的单词和短语2.能够熟练利用现在进行时描述自己和他人的动作。四、课前准备配套磁带，伴你学，配套练习册。学生需准备课前对话五、教学流程Step1.WarmupFreetalk。（课前一分钟）Step2Presentation1.出示陈洁做早操的图片。并问，WhatisChenjiedoing?引导学生回答：Sheisdoingmorningexercises.领读句子和短语2.让学生自己书写单词，并要求住。3.用同样的方法教授其他的单词。Step3.Consolidation。1.同桌根据黑板上的知识，两人一组，完成课本的lookandsay.并找学生展示对话

5、。2.学生先自主完成课本54页，let’swrapitup.然后引导学生自主完成答案的核对。六、课堂小结总结本节课学的主要内容。七、作业布置1.单词能够记住2.伴你学54页完成。八、板书设计Unit6Workquietly-WhatisChenjiedoinghavingEnglishclass-Sheiseatinglunchdoingmorningexercisesreadingabooklisteningtomusic九、随堂练习配套练习册，41页第三题十、教后反思第二课时一、教学内容P58let’stalk&let’stry.P64Let’scheck二、教

6、学目标1.学生能听说读用。Whataretheydoing?Theyareeatinglunch.等现在进行时的句子。2.能够听说表演let’stalk的内容。三、重难点1.能够在实际语境中运用关于描述正在做事情的问答句。2.能够表演let’stalk的内容。四、课前准备配套磁带五、教学流程Step1.WarmupFreetalk:课前一分钟。Step2.Presentation1.学习Let’stry1)播放录音，学生完成课本上相应的题目。2）教师核对答案，。2.学习let’stalk.1)学生自主读课文，以小组的形式讨论课文，让学生自主翻译课文。并回答黑板上的问

7、题。教师巡视，做好指导，板书重点句型。问题：Whatarethepandasdoing?Whatisthelittlemonkeydoing?2)学生回答问题，师生共同核对答案。3）学生翻译解释课文。教师重点讲解板书的句子。并让学生造句。4)学生自己尝试读课文，并将不会读的句子用铅笔圈出来。5）听录音，领读课文。学生自主朗读课文。教师做好巡视指导.Step3Consolidation1.学生根据所学的课文。自己编造对话。教师做好巡视指导。2.学生展示对话。教师做适当点评。3.完成课本64页let’scheck六、课堂小结总结本科时的重点句型。七、作业布置1.课文