生态学第三章种群生态学

生态学第三章种群生态学

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1、第三章种群生态学教学重点:●种群的概念●种群的动态●种群的空间格局种群的概念种群(population):在一定空间中同种个体的组合。为了强调不同的侧面,有的生态学家还在种群定义中加进其他一些内容,如能相互进行杂交、具有一定结构、一定遗传特性等。如何理解种群的概念种群不是个体的简单叠加,是通过种内关系组成的一个有机统一体或系统。种群是一个自我调节系统,通过系统的自动调节,使其能在生态系统内维持自身稳定性。作为系统还具有群体的信息传递、行为适应与数量反馈控制的功能。种群不仅是自然界物种存在、物种进化、物种

2、关系的基本单位,也是生物群落、生态系统的基本组成成份,同时,还是生物资源保护、利用和有害生物综合管理的具体对象。一个物种,由于地理隔离,有时不只有一个种群。不同种群之间存在明显的地理隔离,长期隔离有可能发展为不同亚种,甚至产生新的物种。种群生态学的研究内容种群生态学(populationecology):研究种群内各成员之间、它们与其他种群成员之间、以及它们与周围环境中的生物和非生物因素之间的相互关系。种群动态是种群生态学研究的核心。具体说是定量研究种群的出生率、死亡率、迁入迁出率、了解影响种群波动的因

3、素及种群存在、发生规律;了解种群波动所围绕的平均密度及种群衰落、灭绝的原因;目的是对种群进行调控种群动态是种群生态学的核心问题种群动态是种群数量在时间和空间上的变动规律,涉及:有多少(种群数量或密度)?哪里多,哪里少(种群分布)?怎样变动(数量变动和扩散迁移)?为什么这样变动(种群调节)?种群的密度和分布种群的大小和密度大小:个体数量或生物量、能量密度:单位面积或体积、生境中的个体数量种群数量统计种群边界问题密度:单位面积或体积、生境中的个体数量绝对密度和相对密度绝对密度:单位面积或空间的实有个体数。相

4、对密度:只能获得表示种群数量高低的相对指标。直接指标和间接指标种群数量统计密度的估计方法总数量调查法:在某一面积的同种个体数目。样方法:在若干样方中计算全部个体,以其平均值推广来估计种群整体。样方需要有代表性并随机取样。标记重捕法:对移动位置的动物,在调查样地上,捕获一部分个体进行标志,经一定期限进行重捕。根据重捕取样中标志比例与样地总数中标志比例相等的假定,来估计样地中被调查的动物总数。原理:N:M=n:m其中M:标记个体数n:重捕个体数m:重捕样中标记数N:样地上个体总数。草原单体生物和构件生物单体

5、生物(unitaryorganism)单体生物个体清楚,基本保持一致的体形,每一个体来源于一个受精卵。如鸟类、兽类等。构件生物(modularorganism)构件生物由一个合子发育成一套构件,由这些构件组成个体。如水稻、浮萍、树等。种群的群体特征(统计学)种群密度种群初级参数:出生率(natality)和死亡率(mortality)迁入和迁出率种群次级参数:性比(sexratio)年龄分布(agestructure)种群增长率(populationgrowthrate)分布型(patternofdis

6、tribution)种群参数的一些基本概念生理出生率(physiologicalnatality):种群在理想条件下所能达到的最大出生数量,又称最大出生率(maximumnatality)。生态出生率(ecologicalnatality):一定时期内,种群在特定条件下实际繁殖的个体数量,它受生殖季节、一年生殖次数、一次产仔数量、妊娠期长短和孵化期长短、以及环境条件、营养状况和种群密度等因素影响,又称实际出生率(realizednatality)。生理死亡率(physiologicalmortality

7、):最适条件下,所有个体都因衰老而死,这种死亡率称生理死亡率,又称最小死亡率(minimummortality)生态死亡率(ecologicalmortality):一定条件下,种群实际的死亡率,又称实际死亡率(realized)。种群的年龄结构种群各年龄组的个体数或百分比的分布呈金字塔形,因此,称这样的年龄分布称为年龄金字塔或年龄锥体(agepyramid)。年龄锥体有三种类型:增长(increasing)、稳定(stable)和下降(declining)型。种群的年龄分布(agedistributi

8、on)体现种群存活、繁殖的历史,以及未来潜在的增长趋势,因此,研究种群的历史,便可预测种群的未来。年龄锥体的三种基本类型a增长型种群:幼年组个体数多,老年组个体数少,种群的死亡率小于出生率,种群迅速增长。b稳定型种群:种群出生率大约与死亡率相当,种群稳。c下降型种群:幼年组个体数少,老年组个体数多,种群的死亡率大于出生率,种群种群数量趋向减少。繁殖后期繁殖期繁殖前期abc白橡树种群的年龄分布种群年龄分布--1(自M.C.Molles,Jr,

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